A szülők társadalmi-gazdasági helyzete a tanulmányi siker legerősebb előrejelzője

Egy új brit tanulmány azt sugallja, hogy a gyermek tanulmányi sikerét erősen megjósolja a szülők társadalmi-gazdasági helyzete és a gyermek örökletes DNS-különbségei.

Gazdag és képzett szülők birtoklása azonban úgy tűnik, hogy a jó géneket ütemezi: A tanulmányi mintában a magas genetikai hajlamú, de gyengébb háttérrel rendelkező gyermekek csupán 47% -a jutott el az egyetemre, míg az alacsony genetikai hajlamú, de tehetősebbek 62% -a szülők.

A kutatók megállapították, hogy a legnagyobb genetikai hajlandóságú gyermekek, akik szintén gazdag és jól képzett családi háttérből származnak, rendelkeznek a legnagyobb előnnyel, 77% -uk egyetemre jár.

Eközben az alacsony társadalmi-gazdasági helyzetű és alacsony genetikai hajlamú családok gyermekeinek csak 21% -a folytatta a felsőoktatást.

A folyóiratban megjelent eredmények Fejlesztéstudomány, segíthet a gyenge oktatási eredmények által leginkább veszélyeztetett gyermekek azonosításában - javasolják a kutatók.

"A genetika és a társadalmi-gazdasági helyzet egyaránt megragadja a természet és az ápolás hatásait, és hatásuk különösen drámai a gyermekek számára a terjesztés legvégén" - mondta a tanulmány vezető szerzője, Sophie von Stumm professzor az Egyetem Oktatási Tanszékéről. York.

„Tanulmányunk azonban kiemeli a kiváltságos háttér potenciálisan védő hatását is. Az a genetikai felépítés, amely jobban hajlamos az oktatásra, a hátrányos helyzetű gyermekeket nagyobb valószínűséggel megy egyetemre, de nem olyan valószínű, mint egy alacsonyabb genetikai hajlamú, előnyösebb háttérből származó gyermek. "

„Bár tanulmányunk eredményei megfigyelő jellegűek, mégis azt sugallják, hogy a gyermekek eltérő genetikai és családi hátterük miatt nem rendelkeznek egyenlő esélyekkel az oktatásban. Honnan származik, óriási hatással van arra, hogy milyen jól teljesít az iskolában. ”

A tanulmányhoz a kutatók 5000, az Egyesült Királyságban született, 1994 és 1996 között született gyermek adatait elemezték. A kutatók vizsgálati eredményeiket tanulmányozták oktatásuk kulcsfontosságú szakaszaiban, valamint szüleik iskolai végzettségét és foglalkozási helyzetét.

A kutatók a genom egészére kiterjedő poligénes pontozást - egy statisztikai technikát, amely összeadja a DNS-variánsok hatását - tesztelték, hogy az öröklődő genetikai különbségek hogyan jelzik előre a gyermekek oktatási sikerét.

Felfedezték, hogy a magas poligénes pontszámú gyermekek hétéves korukban jelentősen különböznek az alacsony poligénes pontszámú gyermekektől. Ez az eredménykülönbség az iskolai évek során folyamatosan nőtt a csoportok között, ami az A- és a C-osztályzat egyenértékű különbségéhez vezetett, mire a gyerekek felvették az érettségit.

"További kutatásra van szükség, de reméljük, hogy ez a cikk ösztönzi a megbeszélés lehetőségét annak előrejelzésére, hogy a gyermekeket veszélyeztetik-e a rossz tanulmányi eredmények - ezeknek a megbeszéléseknek az alapja túlmutat a pusztán tudományos kritériumokon az etikai és társadalmi értékekkel" - mondta. von Stumm.

"Reméljük, hogy az ilyen eredmények a gyermekek előtt ajtókat nyithatnak, ahelyett, hogy bezárnák őket, azáltal, hogy ösztönzik a személyre szabott környezetek fejlesztését és biztosítását, amelyek megfelelő módon javíthatják és kiegészíthetik a gyermek oktatását."

A tanulmány a londoni University College, a londoni Kings College és az új-mexikói egyetem kutatóival együttműködve készült.

Forrás: University of York