Az anyukáknak akkor van a legnehezebb idő, amikor a gyerekek középiskolába járnak

Míg sokan azt feltételezik, hogy az anyák számára a legtöbb adóztató év akkor van, amikor gyermekeik csecsemők, új kutatások szerint a középiskolás évek sokkal nagyobb kihívást jelentenek.

A pubertáson kívül ez az az idő, amikor az iskolai környezet személytelenebbé válik, a tanulmányi évfolyamok sokkal nyilvánosabbak, a népszerűség keresett, és a szülőktől való elszakadásra irányuló erőfeszítések komolyan megkezdődnek.

Az arizonai Állami Egyetem kutatói szerint mindez zűrzavaros időt jelent a gyermekek számára - és azoknak az anyáknak is, akiknek ápolniuk és végig kell vezetniük őket ezen a megpróbált időszakon.

„Az anyák szemszögéből nézve nagyon sok igazság van a„ Kisgyerekek, kis problémák; nagy gyerekek, nagy problémák ”- mondta Suniya Luthar, az Arizonai Állami Egyetem (ASU) Alapítványának professzora. „A csecsemők és kisgyermekek gondozása fizikailag kimerítő. De ahogy a gyerekek a pubertáshoz közelednek, a szülői kihívások sokkal összetettebbek, és a rosszul tétek tétje sokkal nagyobb. "

Luthar és munkatársa, Lucia Cicolla több mint 2200, többnyire jól képzett anyát vizsgált meg, gyermekekkel, csecsemőktől felnőttekig. Megvizsgálták az anyák személyes jólétének, gyermeknevelésének és gyermekeik felfogásának több szempontját.

Az anyák saját alkalmazkodási zavarainak figyelembevételével a tanulmány kimutatta, hogy „a stressz és a depresszió érzésében fordított V alak látható, a középiskolás (12–14 éves) gyermekek anyái következetesen a legrosszabbul járnak, a csecsemők és felnőtt gyermekek anyái pedig a legjobban teljesít - mondta Luthar.

Miért olyan zűrös a korai tinédzser év?

"Több tényező is összejön egy tökéletes viharban" - mondta Luthar. „Az egyik, a gyerekek a pubertással és mindezekkel járnak - hormonokkal, pattanásokkal és testváltással. Másodszor, az alkohol, a kábítószer vagy a szex kísérletei felé vonzódnak.

"A viszonylag személytelen iskolai környezetre való áttéréssel is megbirkóznak, ahol nagy épületek és osztályonként különböző tanárok vannak, szemben a kisebb általános iskolák viszonylagos biztonságával egész évben ugyanazon tanár mellett" - folytatta.

„Tanulmányi teljesítményüket ma a korábbiaknál sokkal nyilvánosabban értékelik, csakúgy, mint tanórán kívüli tehetségüket. Végül, amikor arra törekszenek, hogy elszakadjanak szüleiktől, a kortárscsoport óriási jelentőséget kap. A korai serdülők nagyon sokat fektetnek abba, hogy népszerűek legyenek, nagyon szeretnének beilleszkedni és társaik csodálják őket. Ezzel sokat kell foglalkozni egyszerre. ”

Amint a gyerekek küzdenek azért, hogy tárgyaljanak ezekről a kihívásokról, ugyanúgy az anyjuk is, mint az elsődleges gondozó.

"Az anyák lényegében az első válaszadók a gyermekek szorongására, és most ki kell találniuk, hogyan kínálják a legjobban a kényelmet és a megnyugvást, mivel a régi módszerek - ölelések, szeretetteljes szavak és lefekvés előtti történetek - már nem működnek" - magyarázta Luthar.

„A korlátok megállapításakor is nagyon finom vonalat kell megtenniük. Egyrészt az anyukák azt akarják, hogy gyermekeik nyitottak legyenek arra, hogy megosszák a barátaikkal, amit csinálnak, másrészt az az igazi aggodalom, hogy az ilyen őszinte cserék úgy tűnhetnek, mintha hallgatólagosan elfogadják a kockázatos magatartást, ha nyilvánosságra kerülnek.

"Döntések arról, hogy mit engedjünk meg, hol húzzuk meg a határt, hogyan húzzuk meg hatékonyan a határt - mindez zavartságot és félelmet is okoz" - folytatta a nő. - És akkor természetesen ott van a sérülés, ami a szemforgatástól, az elhatárolódástól, sőt a kirívó gúnyolódástól származik, ugyanaz a gyermek, aki csak pár évvel korábban egyértelműen imádta. Ez az elutasítás fáj - mélyen fájhat. ”

Luthar és Cicolla más tanulmányokat is idéz, amelyek azt mutatják, hogy a korai serdülőkorú anyák valószínűleg tapasztalják saját fejlődési kihívásaikat, amikor felismerik a fizikai képességek, a kognitív működés csökkenését és a halandóság fokozott tudatosságát. Ez egy olyan időszak is, amikor a harci elégedettség a legalacsonyabb és a legnagyobb a viszály.

A kutatók szerint mindez összeadja a középiskolás gyermekek stresszes anyáit.

Luthar két beavatkozást javasol, amelyek minimalizálhatják az anyák stresszét. Az egyik az információterjesztés nemcsak akkor, amikor a gyermek belép a középiskolába, hanem a korábbi években is, hogy tudják, mi vár rájuk. A második az anyák folyamatos támogatása, amint gyermekeik elkezdik a középiskolát, és a középiskolai érettségin keresztül folytatódik.

"Nem elég pusztán az anyákat oktatni a tinédzserkorról, hanem maguknak kell utántölteniük, amikor ezen gyakran zűrzavaros időszakban pásztorolják gyermekeiket" - mondta Luthar.

"Megtanultuk, hogy ha az anyák meg akarják őrizni a nyugodtságot szülőként és egyénként, gondozásban és gondozásban kell részesülniük" - tette hozzá. "Ez az új tanulmány azt mutatja, hogy a mozgalmas közép- és középiskolás években - talán jobban, mint valaha - az anyáknak szándékosan kell elsőbbséget élvezniük a mindennapi életük során a hiteles kapcsolatok rendszeres átvételét."

A tanulmányt 2009 - ben tették közzé Fejlődéslélektan.

Forrás: Arizonai Állami Egyetem

FÉNYKÉP: