A zaklatás módszerei változnak a diákok életkorával

Új kutatások szerint a hallgatók bántalmazásának módja megváltozik, ahogyan csökken a hallgatók életkora, csökken a verbális és fizikai zaklatás és növekszik az internetes zaklatás.

A nyomozók azt is felfedezték, hogy a nem angol anyanyelvűeket nem bánják gyakrabban, mint az angol anyanyelvűeket, és a zaklatás fokozódik, amikor a diákok áttérnek az általános iskoláról a középiskolára.

Ezek a napokban nemrégiben megjelent széles körű tanulmány megállapításai közé tartoznak Iskolapszichológia negyedévente.

Dr. Cixin Wang, a Riverside-i Kaliforniai Egyetem adjunktusa, Ji Hoon Ryoo, a Virginia Egyetem adjunktusa és Susan M. Swearer, a Nebraska-Lincoln Egyetem docense elemezték a zaklatás áldozattá válásával kapcsolatos adatokat és 1180 ötödik és nyolcadik osztályos tanuló közötti elkövetés.

Az információkat három félév alatt szerezték be az Egyesült Államok középnyugati városának iskoláiban.

A tanulmány egyedülálló, mivel a bántalmazókról és a zaklató áldozatokról az idő múlásával adatokat tartalmaz, személyközpontú megközelítéssel, amely különböző alcsoportokat osztályoz, és nyomon követi, hogy a csoportok hogyan változnak az idő múlásával.

A korábbi megközelítések feltételezték, hogy a zaklató és a zaklató áldozatok alcsoportjai állandóak maradnak az idő múlásával.

A kutatók által létrehozott alcsoportok a hallgatók bántalmazásának vagy zaklatásának mértékére és a bántalmazás típusára összpontosítanak. A kutatók olyan változásokat is tanulmányoztak, mint a nem, az évfolyam és az, hogy a hallgatók anyanyelvűek voltak-e angolul.

Eredményeik a következők:

• a bántalmazott diákok négy alcsoportba sorolhatók: gyakori áldozat (11 százalék), alkalmi hagyományos áldozat (29 százalék), alkalmi kibernetikus és hagyományos áldozat (10 százalék) és ritkán előforduló áldozat (50 százalék); (a hagyományos jelentése verbális, fizikai és kapcsolati, de nem kibernetikus);
• a zaklató hallgatók három kategóriába sorolhatók: gyakori elkövetõ (5 százalék), alkalmi verbális / relációs elkövetõ (26 százalék) és ritkán elkövetõ (69 százalék);
• az erőszakos áldozattá válás és az elkövetés az idő múlásával csökkent, azonban az ötödik évről a hatodikra ​​nőtt, ami megfelel a kutatók által vizsgált iskolák általános iskolából a középiskolába való átmenetének; Mindenekelőtt a lányok nagyobb valószínűséggel tapasztaltak verbális / relációs és kibernetikai problémákat áldozattá válás, mint a fiúk, és a fiúk nagyobb valószínűséggel fizikailag áldozattá váltak;
• azokat a diákokat, akiknek az angol második nyelv, nem bántalmazták gyakrabban, mint az angol anyanyelvűeket; Ez ellentmond azoknak a korábbi tanulmányoknak, amelyek szerint nagyobb valószínűséggel esnek áldozatul azok a hallgatók, akik számára az angol a második nyelv.

A kutatók egy sor iskolai beavatkozást is javasolnak a zaklatás kezelésére:

• tekintve, hogy a legidősebb diákok nagyobb valószínűséggel vesznek részt zaklatásban, és a zaklatás elkövetése nőtt, miután a diákok átmentek a középiskolába, az iskolai személyzetnek a hatodik és nyolcadik osztályos diákokra kell összpontosítania beavatkozási forrásait. A beavatkozásoknak meg kell tanítaniuk a hallgatóknak a szociális-érzelmi tanulási készségeket, valamint az új kortárscsoportok és társadalmi hierarchiák eligazodásának megfelelő módjait;
• figyelembe véve a nemi bántalmazók nemi különbségeit, a fiúk és a lányok számára különböző beavatkozások lehetnek indokoltak. A lányok számára végzett beavatkozások a párkapcsolati kérdésekre és a közösségi média megfelelő használatára összpontosíthatnak, míg a fiúk számára végzett beavatkozások a fizikai zaklatással foglalkozhatnak;
• fontos, hogy a tanárok és a szülők beszéljenek a diákokkal a kiberbiztonságról, valamint felügyeljék az internet és a mobileszközök használatát a számítógépes áldozattá válás megelőzése érdekében. Fontos továbbá, hogy a felnőttek komolyan vegyék a verbális / kapcsolati zaklatásokat és a számítógépes zaklatásokat, és minden esetben beavatkozjanak.

Wang úgy véli, hogy az eredmények arra engednek következtetni, hogy az iskolák csak akkor lesznek mentesek a zaklatástól, ha a beavatkozások nemi és kulturális szempontból érzékenyek, és foglalkoznak a zaklatás minden típusával.

"Az iskolai beavatkozásoknak foglalkozniuk kell az elkövetők és az áldozatok tapasztalatai közötti különbségekkel" - mondta. "A legfontosabb az, hogy egyénre szabott, egyedi beavatkozásokat alkalmazzanak a zaklatáshoz, nem pedig egy mindenki számára megfelelő megközelítést."

Forrás: Kaliforniai Egyetem, Riverside