15 jégtörő egyetemi hallgatók számára

A félév első megkezdésekor sok olyan hallgató van, akiket még nem ismersz. Függetlenül attól, hogy diák vagy tanár, a jégtörők a főiskolai hallgatók számára mindenki számára segíthetnek megismerni egymást. Segítenek a hallgatóknak bemutatni magukat és érdekes tényeket megtudni egymásról. Használhatók szobatársakhoz, osztálytársakhoz vagy egyetemi rendezvényekhez. Válassza ki a kedvencét, vagy használja a jégtörőket a főiskolai hallgatók számára a listán a jeges törés megkezdéséhez.

Ezek a jégtörők főiskolai hallgatók számára különösen jók a kezdőknél és a transzfer hallgatóknál. Ezek a hallgatók senki ismerete nélkül érkeznek az egyetemre. Néhány héten belül egész életen át barátokba kerülnek. A jégtörők hozzájárulnak ahhoz, hogy a labda elmozduljon, segítve a hallgatókat megismerni egymást.

1. A vételi vonal

Ennek a jégtörőnek a főiskolai hallgatók számára történő elvégzéséhez két csoportra kell osztania a hallgatókat. Minden csoport nézzen szembe egymással. Ezután mindenkinek beszélnie kell velük szemben lévő emberrel, amíg a jel meg nem mozdul. Amikor jelet ad, az a személy, aki csak egy sor végén mozog a sor végére. Ennek köszönhetően a sorban lévőknek új személyük van, akivel beszélgetni lehet.

Választhat saját beszélgetési témákat, vagy felhasználhatja ezeknek a kérdéseknek az egyikét a hallgatók forgatásakor.

Kinek tartja a legnagyobb példaképét? Miért?
Ha elutazhatna a világ bármely pontjára, hová menne, és miért?
Mi a kedvenc hobbid?
Mi a kedvenc filmje vagy televíziós műsora?
Miért beiratkozott erre a főiskolára?
Mi a kedvenc zenecsoportod?
Mi az az idézet, amelyben él az életed?
Mit akarsz tanulni a főiskolán?

2. Zippity Do Da

Ehhez a jégtörőhöz hajtsa a hallgatókat körbe ülni vagy állni. Egy ember ül vagy áll a kör közepén. Ezután a középső személy mutat egy figurát a körben lévő egyiknek. Azt mondják: „Zippity nap, zippity igen, milyen csodálatos nap.” Mielőtt elmondhatnák ezt a mondatot, az a személy, akire rámutatnak, közvetlenül a jobb oldalán hívja ki a játékos nevét.

Ha a játékos nem emlékszik a névre, vagy nem hívja ki időben, akkor a kör közepén lévő személyekkel helyet kell cserélni. Ha sikerül mondani a jobb oldalon lévő személy helyes nevét, akkor a központban lévő személynek meg kell ismételnie a körben lévő valakivel. A játék kicsit könnyebbé tétele érdekében a játékosoknak mindenképpen be kell mutatniuk magukat, mielőtt megpróbálnák játszani.

3. Találd ki?

Bármely társadalmi, társadalmi vagy társadalmi esemény kezdetekor készítse el a hallgatókat, hogy hozzanak létre egy jegyzetkártyát a nevükkel, valamint három kijelentéssel magukról. Ezután gyűjtsük össze a kártyákat. Elolvassa egy nyilatkozatot a hallgatóról, anélkül, hogy a nevet mondaná. A csoport tagjainak kitalálniuk kell, kit ír le. Az egyes állításokat csak egyszer használja, amikor ezt a játékot játssza.

4. Kínos pillanatok

Ez egy szórakoztató játék, amelyet az első osztály alatt játszhatsz. Mondja meg a tanulóknak, hogy az osztály végén meg fogják osztani a leginkább kínos pillanatot. Ez időt ad nekik arra, hogy elgondolkodjanak a leginkább kínos pillanatról, amíg az osztály folyik. Minden hallgató legfeljebb két percet kap, hogy megossza vicces, kínos pillanatát. Hagyja, hogy minden diák megossza a pillanatát az osztály végén. Azt is módosíthatja ezt a játékot, ha engedi a diákoknak megosztani valami jót vagy új dolgot, ami velük történt az elmúlt 24 órában.

5. Paper Bay Plays

Ossza szét az osztályát három tagú csoportokra. Minden csapat kap egy papírzacskót, amelyben különböző tárgyak vannak. Ezek lehetnek szappan, számítógépes lemezek, fakanálok vagy csavarok. Ezután a csapatoknak tíz perc áll rendelkezésükre, hogy gondolkodjanak egy bevágásra vagy játékra, amely a táskában lévő kellékeket használja. Ha megkönnyíti, akkor minden egyes csapatnak megadhat egy speciális témát, hogy megbecsülhesse a részüket.

Miután a csapatoknak 10 perc áll rendelkezésükre, hogy megtervezhessék és gyakorolhassák az osztályaikat, elvégezhetik az osztály előtt. Ez egy szórakoztató módszer a jég megtörésére, és mindenki kreatív gyümölcslének elárasztására.

6. Oldalak felvétele

Ebben a játékban a hallgatóknak a következő kategóriák között kell dönteniük. Kihívja a lehetőségeket, és a hallgatóknak a szoba egyik vagy másik oldalára kell menniük annak alapján, hogy melyik opciót választják. Miután a szoba oldalukon vannak, megbeszélhetik azokat az okokat, amelyek miatt választották ezt a lehetőséget. Készíthet saját lehetőségeket ehhez, vagy felhasználhatja a játékhoz kapcsolódó ötleteit.

Terminátor vagy Happy Gilmore
Nézze meg a futball játékot, vagy egy játék
Eper vagy csokoládé
Pop vagy ország
Reggel vagy éjszaka
Van néhány közeli barátja vagy sok ismerőse
Tervezze meg a nyaralását vagy szárnyasítsa el, amikor odaér
Khakis vagy farmer
Batman vagy James Bond
Liberális vagy konzervatív
Beszéljen vagy hallgasson
Legyen baseball vagy denevér
Montana vagy Texas
Építsen egy autót vagy tervezzen egy autót

7. Kinek a cipője?

Kaptassa az összes diákot egy nagy körbe. Vállukon kell állniuk. Miután mindenki készen áll, vedd le a hallgatókat a cipőjükről. A jobb és a bal cipőt össze kell kötniük. Ezután mindenkit futtasson a kör közepére, és dobja el cipőjét egy rakásba. Ezután visszatérnek a kör széléhez.

Miután mindenki készen áll, a diákok felváltva megragadnak egy pár cipőt, amely nem a saját a teljes halomból. Miután cipőt választottak, leírniuk kell, mi a véleményük szerint a tulajdonos, a cipő stílusa és típusa alapján. Miután megállapították a levonásokat, a tulajdonos felhívja magát, hogy bemutatkozzon. Ezután a tulajdonos kiválaszt egy pár cipőt. A hallgatók addig megyek, amíg a teremben mindenkinek esélye volt cipőt választani és bemutatkozni.

8. Pat a hátulján

Ehhez a játékhoz kezdje úgy, hogy szabványos papírdarabokat ad ki a főiskolai hallgatóknak. Minden hallgatónak nyomon kell mutatnia a kezét a papírlapon. Ezután rögzítse a kezét a hallgatók hátához szalaggal vagy csapokkal az inghez rögzítéshez. Ezután kérje meg a diákokat a szoba körül. Minden hallgató minden más hallgatóra „kézzel” ír. Valami pozitív levelet ír a hallgatóval kapcsolatban. Amikor mindenki elkészült, leteheti a kezét és elolvashatja a hozzászólásokat. Ez nem mindig jégtörő, mert a hallgatóknak kissé ismerniük kell egymást, hogy valamit írhassanak. Ez egy jó játék, amelyet tesztek vagy vizsgák előtt kell elvégezni, hogy a hallgatók pihenjenek és magabiztosan érezzék magukat.

9. Azért választottam ezt az iskolát. . .

Ez egy nagyszerű játék a kollégiumi lakosokkal. Tegye a hallgatókat körbe. Minden hallgató feláll és mondja a nevét. Aztán mindenkinek megmondják az okát, miért választották ezt az egyetemet. Folytasd a kört. Minden további játékosnak meg kell ismételnie minden előtte lévő játékos nevét és okát. Akkor is játszhatod ezt a játékot, ha a hallgatók meghatározzák a főikat, nem pedig azért, mert miért választották ezt az iskolát.

10. Vissza a vissza

Minden hallgatónak meg kell találnia egy olyan partnert, aki a lehető legközelebb van testükhöz és testmagasságukhoz. Ha ez túl nehéz a hallgatók számára, ehelyett összepárosíthatja őket. Ezután a partnereknek a karjukat háttal egymáshoz kell rögzíteniük. Most minden párnak le kell ülnie a földre, még mindig rögzített karokkal. Amikor azt mondod: „menj”, a pároknak meg kell próbálniuk állni, anélkül, hogy elengednék a karjukat vagy leesnének.

11. Ki készítette?

Ebben a játékban rendelkeznie kell némi indexkártyával. Adja át őket néhány jelölővel, hogy minden főiskolai hallgató megkapjon egyet. Ezután a hallgatóknak fel kell írniuk egy érdekes tényt magukról a kártyára. Ez lehet egy hely, ahova elmentek, egy hobbi, valami, amit megtettek, vagy hasonló tény. Amikor elkészült, vegye vissza a kártyákat a diákoktól, és keverje el őket. Osztjon ki egy kártyát véletlenszerűen minden hallgató számára. Utána a hallgatóknak körbe kell menniük a szobán, és meg kell próbálni kitalálni, hogy ki rendelkezik a kezükkel.

12. Ábécé fagyasztása

Ebben a játékban a hallgatóknak együtt kell mondaniuk az ábécét. Amikor kiabálsz, állj le, és ne mondják el. Figyelembe kell venni a levelet, amelyen megálltak. Ezután a körben lévőknek előre kell lépniük, és el kell mondaniuk valamit, amit várnak az egyetemen, amely az adott levélvel kezdődik. Miután mindenkinek lehetősége volt mondani valamit, kezdje el újra elmondani az ábécét. A második körben megteheti, hogy a hallgatók mondják ki személyiségjegyeik egyikét, amely azzal a betűvel kezdődik, hogy abbahagyták őket. A játék minden alkalommal módosíthatja a melléknév vagy tulajdonság típusát.

13. Ki vagy te?

Ez egy játék, amelyet három csoportban lehet játszani. Ha nagy csoportod van, ossza őket három kisebb csoportra. Ezeket a csoportokat úgy hozhatja létre, hogy három személyt megszámol, vagy ruhájuk színét. Miután egy csoportba tartoznak, keresse meg őket, ahol üljön. Amikor elmondja nekik egy témát, akkor beszélnie kell arról a témáról, amelyet Ön ad nekik. Három-öt percenként adjon nekik egy másik témát, amiről beszélni lehet. Készíthet saját témákat, vagy használhatja a következő listában szereplő néhányat:

Mit értékelsz a legjobban az életedben?
Milyen öt szót használnak barátai vagy családtagjai ön leírására?
Mit reméli tenni öt év múlva?
Mi az, amit nagyon kevés ember tud rólad?
Mit szeretne megtanulni, hogyan lehet jobbat csinálni?
Milyen minőséget szeretsz legjobban magadban?
Mit értékelsz a legjobban egy barátban?
Melyek a legnehezebb és legegyszerűbb érzelmek, amelyeket másoknak kifejezni tudsz? Miért?
Mi az egyetlen cél, amelyet elérni akarsz a következő évben?
Mi a legnagyobb kihívás, amellyel szembesül az életében?
Mi az egyik mottó vagy szabály, amellyel megpróbálsz élni?

14. Mondat befejezése

Mielőtt összejönnének, kérdezze meg a hallgatókat vagy a hallgatók vezetőit a mondatok listájáról. Ezeket a mondatokat úgy lehet elolvasni, hogy az összes csoport befejezze őket, vagy a vezető elolvassa egy mondatot minden diák számára, és késztesse őket befejezni. A felhasználható különféle mondatok közé tartozik:

A legfurcsább barátom. . .
Az egyik dolog, amit ebben az évben a legjobban szeretnék elérni. . .
Az egyetlen szó, amelyet a családom leírására használnék. . .
Mielőtt ebbe az egyetemre jöttem, az életben a fő hangsúly volt. . .
Öt év múlva azt szeretném, ha lennék. . .
A leginkább aggasztja az egyetemet. . .
Azok a dolgok, amelyeket legjobban értékelek az életben. . .
A legjobban emlékszem a középiskolára. . .

15. Képregény káosz

Használjon újságot, hogy kivágjon több képregényt. Ezután az egyes csíkokat két részre vágja, és egy edénybe tegye. Az osztály megkezdése után a hallgatók véletlenszerűen húznak ki egy csíkot a tartályból. Ezután meg kell keresni azt a hallgatót, akinek a képregény másik fele van. Ha valódi képregényt használ, akkor a párokat csoportokba is formázhatja, hogy a képregényt a megfelelő időrendi sorrendbe állítsa. Több képregényt is használhat, hogy az osztályban több képregény csapat legyen. Ha így csinálja, akkor versenybe rendezheti, hogy megnézze, melyik csoport alakulhat ki, megrendelheti a csíkokat és először végez.