Javítsa a gyerekek viselkedését: Fogja meg őket, hogy jók legyenek
Az iskolában a tanárok a nem megfelelő magatartás különböző formáival szembesülnek: A gyermek kóborolhat az osztályteremben, amikor állítólag az íróasztalánál dolgozik, vagy soron kívül beszélhet, amikor állítólag felemeli a kezét.
A szülők gyakran szembesülnek olyan kérdésekkel, mint a vacsorázó testvérek, vagy a gyerekek nyafogás vagy dührohamok dobása, ha nem érik be az utat.
A szülők, tanárok és gondozók gyakran reagálnak a nem megfelelő viselkedésre a gyermek verbális kijavításával és a következmények elhárításával. De néhány tanárnak egy úgynevezett stratégiát tanítanak aktív figyelmen kívül hagyása. Elnézik a zavaró magatartást, és vagy egy viselkedő gyermekre összpontosítanak, vagy megvárják, amíg a rosszul viselkedő gyermek kívánatos viselkedést mutat. Például egy tanár figyelmen kívül hagyhatja a választ kiáltó gyermeket, és felhívhatja a kezét emelő diákot.
Ezeket a technikákat a tanár-gyermek interakciós terápia (TCIT) nevű programban tanítják, amely a szülők számára készült hasonló programon alapul. Korai tanulmányok azt sugallják, hogy ezek a megközelítések, akár az osztályteremben, akár otthon, javítják a gyermekek viselkedését.
A szülő-gyermek interakciós terápiát (PCIT) érzelmi és magatartási zavarokkal küzdő gyermekek számára tervezték. Célja, hogy megváltoztassa a szülők és gyermekek közötti kapcsolat minőségét azáltal, hogy megváltoztatja az interakciót.
Amikor a gyerekek rosszul viselkednek, vagy komolyabb viselkedési problémáik vannak, például erőszakos kitörések és dührohamok, a szülők és a gondozók könnyen haraggal, csalódottsággal vagy kemény határokkal reagálhatnak.
A PCIT célja, hogy segítse a szülőket abban, hogy nagyobb melegséget, érzékenységet és érzékenységet mutassanak gyermekük viselkedése iránt. A tanulmányok azt mutatják, hogy a szülő-gyermek minőségi kapcsolat segít a gyermekekben kialakítani a kapcsolatok biztonságos érzékét, valamint hatékonyabb érzelmi és viselkedési szabályozást. A készenléti menedzsment az alapelv. Az esetleges események - két esemény, amelyek általában együttesen fordulnak elő - nagy hatással lehetnek a gyermekek viselkedésére.
A PCIT és a TCIT a párosított események megváltoztatását szorgalmazza. A helytelen viselkedés és figyelem párosítása helyett ezek a programok a pozitív viselkedést és a figyelmet párosítják. Az a feltételezés, hogy a gyerekek felnőtt figyelmet akarnak és igényelnek. Ez megerősítővé teszi - valami, ami egy cselekvéssel párosítva valószínűbbé teszi ezt a cselekvést.
Például egy szülő válaszolhat egy gyermekre, amikor futó feladata van, amikor azt mondja, hogy "mellettem maradtál a boltban, és szépen beszéltél, így megállunk és kapunk egy fagylaltkúpot a kifelé menet." Ebben az esetben a szülő mind a pozitív figyelmet, mind a jutalmat (fagylaltot) párosítja a pozitív viselkedéssel.
Párosítsd a figyelmet a helytelen viselkedéssel, és még több helytelen viselkedést kapsz.
De ha figyelmen kívül hagyja a helytelen viselkedést, és idővel megvárja a kívánt viselkedést, akkor növeli a kívánt viselkedést. Bár a várakozás bizonyára nehéz lehet, érdemes megismerni egy kis extra türelmet, hogy segítsen gyermekeinek növekedésében.
További információ a PCIT-ről itt található.
