A babák képesek-e okoskodni, mielőtt beszélnének?

A híres svájci fejlesztéspszichológus, Jean Piaget úgy vélte, hogy a gyerekek négy és hét éves kor között kezdik el megszerezni az érvelés képességét. Azok, akik részt vettek egy gyermekfejlődési tanfolyamon, valószínűleg emlékezni fognak az anyag konzerválási kísérletére, ahol a hét évnél fiatalabb gyermekek valószínűleg nem értik, hogy egy magas, vékony edénybe öntött főzőpohár még mindig ugyanannyi vizet tartalmaz, annak ellenére, hogy többnek tűnhet.

Egy nemrégiben végzett kísérlet arra utal, hogy a gyerekek sokkal korábban érvelhetnek, mint Piaget gondolta. Ebben a folyóiratban megjelent, 2018. márciusi tanulmányban Tudomány, a kutatók két csecsemőcsoportot vizsgáltak - azokat, akik 12 hónaposak voltak, és azokat, akik 19 hónaposak voltak. A nyelvtanulás és a beszédkészítés ezekben a korokban még csak most kezdődik, de még korántsem elsajátítva.

A vizsgálat során a gyerekek anyjuk ölében ültek, és többször tekintettek különálló tárgyakra. Az anyukák bekötött szemmel voltak, így a csecsemők nem tudtak semmilyen arcjelet felvenni. Az animáció révén a gyerekeknek először két tárgyat mutattak be, például egy dinoszauruszt és egy virágot. A tárgyakat ezután egy fekete képernyő mögé rejtették. Az egyik kísérlet során az animáció egy csészével tárta fel az egyik tárgyat - a dinoszaurust -, amely aztán a képernyő elé került. Az idő felében a gátat eltávolítják, hogy a várakozásoknak megfelelően felfedje a megmaradt virágot. A többi esetben azonban eltávolították a képernyőt, és feltártak egy második dinoszaurust.

Az eredmények mindkét korcsoportban megegyeztek. Minden gyermek rájött, hogy valami nincs rendben a második forgatókönyvben, annak ellenére, hogy nem tudta megfogalmazni, mi a baj. Tehát hogyan állapították meg ezt? A szemkövetés, amely a preverbális gyermekek mentális képességeinek felmérésére gyakran használt technika, azt mutatta, hogy a csecsemők lényegesen hosszabb ideig bámultak azokba a jelenetekbe, ahol a váratlan tárgy megjelent a sorompó mögött, ami arra utal, hogy megzavarta őket a leleplezés.

Ezenkívül a kutatók beszámoltak arról, hogy a csecsemők pupillái kitágultak, amikor az animációkat nézték meg, amelyek az illogikus következményekkel jártak. A tanulók tágulata a logikai problémákkal foglalkozó felnőtteknél ismert, és úgy tűnik, hogy ez több bizonyítékot szolgáltat arra vonatkozóan, hogy a csecsemők tisztában vannak azzal, ahogy a dolgoknak „lenniük kell”.

Régóta úgy gondolják, hogy a nyelv megalapozza az érvelés képességét. Ennek egyik oka talán az, hogy az emberek többsége azt mondaná, hogy érvelésük többsége „önmagukkal való beszélgetés” révén történik. Ez a tanulmány azonban azt sugallja, hogy logikusan gondolkodni képes képességünk valójában nem függhet teljesen a nyelvtől. Azok a csecsemők, akik még nem tudnak beszélni, okoskodhatnak és racionális következtetéseket vonhatnak le. Nicoló Cesana-Arlotti, a Johns Hopkins Egyetem pszichológiai és agytudományi tanszékének posztdoktori munkatársa, a vezető tanulmány szerzője szerint: ”

Valójában sok szülő van, aki megerősíti, amit ez a tanulmány sugall - gyermekeik már jóval azelőtt, hogy beszélhetnek, képesek logikai következtetéseket levonni. Most tudományos bizonyítékokkal rendelkezünk ezen anekdotikus bizonyítékok alátámasztására.

Érdekesnek tartom ezt a tanulmányt, főleg azért, mert demonstrálja azt a tényt, hogy időnként valójában nem mindig ez a helyzet, amit mindig igaznak gondoltunk. Mint a tanulmányok gyakran, több kérdést vet fel, mint választ. Mi a helyzet a nem verbális gyermekekkel, például autizmussal vagy agykárosodással rendelkező gyerekekkel? Ne feltételezzük, hogy csak azért nem tudnak okoskodni, mert nem tudnak beszélni. Mi van a kognitív fogyatékossággal élőkkel? Talán a szemük tanulmányozása, ahogy ez a tanulmány, valamikor pontosabb diagnózishoz és prognózishoz vezethet. A lehetőségek sokak, mivel tovább folytatódik a kisgyermekek mentális fejlődésének kutatása.