Van-e jelentősége a vörös tollnak az osztályozáskor?
Vegyük például az alacsony vörös jelölő tollat.
A vörös toll régóta mindenütt jelen van a tanárok, professzorok, másolók és mások által, hogy felhívják a figyelmet a helytelen válaszokra vagy problémákra, amelyeket javításra szorulnak egy papíron, egy teszten vagy más jóváhagyásra benyújtott dokumentumon.
De a vörös érzelmi szín. Az emberek erősen reagálnak rá, akár negatívan, akár pozitívan. Tehát használata nem szándékos érzelmeket ébreszthet, ahol ezekre nincs szükség (vagy rosszabb esetben zavarja a visszacsatolási ciklust).
Tehát a piros szín zavarja a visszajelzéseket a való világban, amikor a professzorok főiskolai tanulmányokat osztályoznak? Találjuk ki.
199 szociológiai egyetemi hallgató tanulmányát egyszerű célkitűzés figyelembevételével tervezték:
Kutatásunk célja annak megvizsgálása, hogy az osztályozó toll színe milyen hatással van a tanuló tanítási és tanulási folyamatának értékelésére. A kutatások azt mutatják, hogy a piros szín erős hatást kelthet, ami zavarhatja a kognitív visszajelzések kommunikációját a hallgatókkal.
A résztvevők megkapták a „matrica négy változatának egyikét, amely egy esszekérdést mutat be, a Pat nevű hipotetikus hallgató választ ad rá, egy hipotetikus oktató észrevételeket fűz az esszéhez, és egy osztályzatot”.
Az esszék vagy jó minőségűek, vagy rossz minőségűek voltak, az oktató észrevételei pedig kék vagy piros színűek voltak. Ezután a résztvevők reakcióit kérték, miután elolvasták a négy különböző esszé egyikét, öt Likert-típusú elem felhasználásával.
A kutatók kevés támogatást találtak annak az elképzelésnek, hogy a megjegyzések tollszíne számít - egy eset kivételével. Azok a tantárgyak, akik magas színvonalú, kék tollal osztályozott esszét olvastak, úgy érezték, hogy az oktató valószínűleg jobb kapcsolatot ápol a hallgatókkal, lelkes volt a tanításban és általában kedvesebb, mint azok, akik piros tollal osztályoztak.
A toll színe azonban nem volt hatással a tantárgyak oktatói nézeteire az instrumentális tanítási készségek terén - például a professzor tud-e és szervezett-e?
A kutatók nem találták úgy, hogy a piros tollal történő osztályozás miatt az érdemjegy vagy megjegyzések szigorúbbnak tűnnének. A piros toll sem erősítette meg a jó minőségű esszével kapcsolatos pozitív megjegyzéseket, és nem erősítette meg a gyengébb minőségű esszé kritikáját.
Tehát a bizonyítékok ebben a szakaszban vegyesek. Korábbi kutatások azt találták, hogy a vörös tollak némi hatást gyakorolhatnak. Például egy tanulmány megállapította, hogy a főiskolai hallgatók, akik piros osztályozó tollakat használva tanítóként jelentkeznek, több hibát fedeztek fel egy fiktív esszében, amelyet osztályzatuknak adtak.
Ha kétségei vannak, valószínűleg a legjobb, ha a kreatív vörös oldalt hagyja, és a papírokat semleges színnel osztályozza. Úgy tűnik, hogy ez a legbiztonságosabb választás, ha valaki nem akar véletlenül többet mondani, mint amit szándékozott.
Referencia
Dukes, R. L. és Albanesi, H. (2012). Piros látás: Egy esszé minősége, az osztályozó toll színe és a tanuló reakciói az osztályozási folyamatra. The Social Science Journal. http://dx.doi.org/10.1016/j.soscij.2012.07.005
