Új kutatás megkülönböztető agymintát talált a diszlexiában
Egy új tanulmány szerint a diszlexiás emberek agyában található megkülönböztető idegi aláírás megmagyarázhatja, hogy ezeknek az egyéneknek miért van nehézségeiket megtanulni olvasni.
A Massachusettsi Műszaki Intézet idegtudósai felfedezték, hogy a diszlexiában szenvedő embereknél az agy csökkent képességgel rendelkezik ahhoz, hogy alkalmazkodjon egy ismételt bemenethez - ezt a tulajdonságot idegi adaptációnak nevezik.
Például, amikor a diszlexiás tanulók ugyanazt a szót ismételten látják, az olvasásba bevont agyi régiók nem mutatják ugyanazt az alkalmazkodást, mint amit a tipikus olvasók látnak.
Ez arra utal, hogy csökken az agy plaszticitása, amely alátámasztja az új dolgok elsajátításának képességét - mondta John Gabrieli, a Grover M. Hermann egészségtudományi és technológiai professzor, az agy- és kognitív tudományok professzora, valamint az MIT McGovern Institute tagja. az agykutatás számára.
"Ez egy olyan különbség az agyban, amely önmagában nem az olvasásról szól, hanem az észlelési tanulásbeli különbségről, amely elég széles" - mondta. "Ez egy olyan út, amelyen az agyi különbség befolyásolhatja az olvasás megtanulását, ami oly sok követelményt jelent a plaszticitással szemben."
Évben megjelent tanulmány vezető szerzője, Tyler Perrachione, az MIT volt hallgatója, aki jelenleg a Bostoni Egyetem adjunktusa. Idegsejt.
Az MIT csapata mágneses rezonancia képalkotással (MRI) vizsgálta a fiatal felnőttek agyát olvasási nehézségekkel és anélkül, hogy különféle feladatokat végeztek.
Az első kísérletben az alanyok egy sor szót hallgattak, amelyeket négy különböző vagy egyetlen beszélő olvasott el.
Az MRI-vizsgálatok megkülönböztető aktivitási mintákat tártak fel minden alanycsoportban. A diszlexia nélküli embereknél az agy azon területei, amelyek részt vesznek a nyelvben, idegi alkalmazkodást mutattak, miután meghallották ugyanazon beszélő szavát, de nem akkor, amikor a különböző beszélők kimondták a szavakat.
A diszlexiás személyek azonban sokkal kevésbé alkalmazkodtak az egyetlen beszélő által mondott szavak hallásához.
Azok az idegsejtek, amelyek egy adott érzékszervi bemenetre reagálnak, először erősen reagálnak, de a reakció folyton elnémul, magyarázzák a tudósok. Ez az idegi adaptáció az idegsejtekben bekövetkező kémiai változásokat tükrözi, amelyek megkönnyítik számukra a megszokott ingerre való reagálást, állítja Gabrieli. Ez a plaszticitás néven ismert jelenség kulcsfontosságú az új készségek elsajátításához.
"A kezdeti bemutatón megtanul valamit, ami jobban meg tudja csinálni másodszor, és a könnyedséget a csökkent idegi aktivitás jellemzi" - mondta. "Mivel már korábban is tett valamit, könnyebb újra megcsinálni."
A kutatók ezután egy sor kísérletet futtattak, hogy teszteljék, milyen széles lehet ez a hatás. Arra kérték az alanyokat, hogy nézzék meg ugyanazon szó vagy más szavak sorozatát; képek ugyanazon tárgyról vagy különböző tárgyakról; és ugyanazon arcú vagy különböző arcú képek.
Mindegyik esetben azt tapasztalták, hogy diszlexiás embereknél a szavak, tárgyak és arcok értelmezésére fordított agyi régiók nem mutattak idegi adaptációt, amikor ugyanazokat az ingereket többször megismételték.
"Az agy helye az észlelt tartalom jellegétől függően változott, de a csökkent adaptáció nagyon különböző területeken következetes volt" - mondta Gabrieli.
Hozzátette, meglepődve látta, hogy ez a hatás annyira elterjedt, még olyan feladatok során is megjelenik, amelyeknek semmi köze az olvasáshoz. A diszlexiában szenvedőknek nincs dokumentált nehézségük a tárgyak vagy arcok felismerésében.
Feltételezi, hogy a fogyatékosság elsősorban az olvasás során mutatkozik meg, mert a betűk megfejtése és hangokhoz való hozzárendelése olyan igényes kognitív feladat.
"Valószínűleg kevés olyan feladat végezhető el, amelyet ugyanolyan plaszticitás igényel, mint az olvasás" - mondta Gabrieli.
Utolsó kísérletükben a kutatók első és második osztályosokat teszteltek olvasási nehézségekkel és anélkül, és ugyanezt az eltérést találták az idegi adaptációban.
"A plaszticitás majdnem azonos csökkenését értük el, ami arra utal, hogy ez az olvasástanulás korai szakaszában fordul elő" - mondta. "Ez nem egy másik tanulási tapasztalat következménye az évek során az olvasásért való küzdelemben."
Gabrieli laboratóriuma most azt tervezi, hogy tanulmányozza a fiatalabb gyerekeket, hogy kiderüljenek-e ezek a különbségek még azelőtt, hogy a gyerekek elkezdnének megtanulni olvasni. Azt remélik, hogy más típusú agyi méréseket is alkalmaznak, például a magnetoencefalográfiát (MEG), hogy pontosabban kövessék az idegi adaptáció időbeli lefolyását.
Forrás: Massachusettsi Műszaki Intézet
