A függetlenséget elősegítő házi segítség növeli a gyerekek kitartását

Egy új finn tanulmány megállapítja, hogy az általános iskolásoknak, akiknek édesanyja a nagyobb akadémiai függetlenség ösztönzésével segít a házi feladatok elvégzésében, a későbbiekben általában kevesebb segítségre van szükségük.

Más szavakkal: minél több lehetőséget kínál az autonóm munkára az anya a gyermeknek, annál kitartóbbá válik a gyermek. Ez pedig arra ösztönözte az anyákat, hogy egyre több lehetőséget kínáljanak az önálló munkavégzésre.

Ezzel szemben, amikor az anya segítséget ajánlott a gyermek konkrét segítésével, annál kevésbé kitartó a gyermek későbbi viselkedése. Ez pedig arra késztette az anyákat, hogy egyre több segítséget nyújtsanak.

Ezek az asszociációk az anyai házi segítség különböző típusai és a gyermek feladat-kitartó magatartása között akkor is fennmaradtak, ha a kutatók figyelembe vették a gyermek képességszintjét.

„Az egyik lehetséges magyarázat az, hogy amikor az anya lehetőséget ad gyermekének, hogy önállóan végezzen házi feladatokat, az anya üzenetet is küld, hogy hisz a gyermek képességeiben és képességeiben. Ez pedig arra készteti a gyermeket, hogy higgyen magában, valamint képességeiben és képességeiben. ”- mondta Jaana Viljaranta, a Kelet-Finnországi Egyetem docense.

Hasonlóképpen, a konkrét házi segítségnyújtás - különösen, ha a gyermek nem kéri - üzenetet küldhet, hogy az anya nem hisz abban, hogy a gyermek képes elvégezni a feladatot.

Az eredmények arra is utalnak, hogy a feladat-perzisztencia közvetítő tényező az anyai házi segítségnyújtás különböző típusai és a gyermek tanulmányi teljesítménye között. Ez segít megmagyarázni a korábbi tanulmányokat, amelyek azt mutatják, hogy az anyai házi segítségnyújtás egyes típusai jobb tanulmányi eredményt jósolnak, mint mások.

Összességében a tanulmány megállapítja, hogy amikor az anya lehetőséget kínál gyermekének az önálló munkavégzésre, a gyermek kitartóan fog dolgozni, ami a készségek jobb fejlődéséhez vezet. Ha azonban az anya házi segítsége magasabb szintű konkrét segítséget jelent, a gyermek általában kevésbé kitartóan dolgozik, ami a készségek gyengébb fejlődéséhez vezet.

„A szülők számára fontos, hogy a házi segítségnyújtás során figyelembe vegyék a gyermek igényeit. Természetesen a szülőknek konkrét segítséget kell nyújtaniuk, amikor gyermeküknek egyértelműen szüksége van rá. A konkrét segítség azonban nem olyan, amelyet minden helyzetben automatikusan elérhetővé kellene tenni - csak szükség esetén - mondja Viljaranta.

A kutatás az Első lépések tanulmány része, egy kiterjedt longitudinális vizsgálat, amelyet a Jyväskyläi Egyetem, a Kelet-Finnországi Egyetem és a Turku Egyetem kutatói készítettek. A tanulmány a diákok tanulását és motivációját vizsgálja mintegy 2000 óvodás és annál idősebb gyermek körében. A vizsgálatban jelenleg részt vevő gyermekek már középfokú oktatásban vesznek részt.

Forrás: Kelet-Finnországi Egyetem