Kor lehet a legjobb fiatalság, ha új gondolkodási készségeket tanul

Egy új tanulmány megállapította, hogy az idősebb serdülők és felnőttek hatékonyabban tanulhatnak meg bizonyos gondolkodási készségeket, beleértve a nem verbális érvelést is, mint a fiatalok.

Kiadva Pszichológiai tudomány, a tanulmány kiemeli azt a tényt is, hogy a nem verbális érvelési készségek könnyen kiképezhetők, és nem jelentenek veleszületett, rögzített képességet.

"Bár a felnőttek és az idősebb serdülők profitáltak a legjobban a nem verbális érvelésről szóló képzésből, a 11-13 éves serdülők átlagos tesztpontszáma 60 százalékról 70 százalékra javult a három hetes 10 perces online képzések után" - mondta Sarah-Jayne professzor Blakemore, a University College London Kognitív Idegtudományi Intézete.

"Ez megkérdőjelezi azt az állítást, hogy a szelektív iskolákba történő belépési tesztek, amelyek nem verbális érvelést tartalmaznak," felmérik minden gyermek valódi lehetőségeit "."

A kutatásba 558 11-18 év közötti diák és 105 felnőtt vett részt, akiket kezdetben különféle képességekben teszteltek, majd akár 20 napos online képzést is elvégeztek egy adott készségen, mielőtt újra elvégezték a teszteket. Ezután hat hónappal később tesztelték őket, hogy megmaradjon-e az edzés hatása.

A nem verbális érvelési teszt során három-három formarácsot néztünk meg, az utolsó négyzet üresen maradt. A résztvevőknek ki kellett választaniuk a megfelelő formát a minta kiegészítéséhez, az alakzatok színük, méretük, alakjuk és elhelyezkedésük szerint változtak.

Egy másik tesztben, amelyet úgy hívtak, hogy „numerikus diszkrimináció”, a résztvevőknek két egymást követő, különböző színű pöttyös csoportot mutattak be egymás után, és meg kellett ítélniük, hogy melyik csoport rendelkezik a legtöbb ponttal.

"Megállapítottuk, hogy ezek a matematikai teljesítményhez kapcsolódó kognitív képességek nagyobb edzéshatást mutatnak késői serdülőkorban, mint korábban serdülőkorban" - mondta Dr. Lisa Knoll társszerző. „Ezek az eredmények rávilágítanak a késői fejlődési szakasz jelentőségére az oktatás szempontjából, és megkérdőjelezik azt a feltételezést, hogy a korábbi mindig jobb a tanulás szempontjából.

"Megállapítottuk, hogy a matematikával kapcsolatos alapvető kognitív készségek jelentősen kiképezhetők késő serdülőkorban."

A tesztelés szakaszában az önkénteseket különféle feladatokon tesztelték, nem csak azokon, amelyeken edzettek, hogy megnézzék, átterjednek-e a képzési hatások más készségekre. Nem észleltek transzferhatásokat, ami arra utal, hogy az edzés hatása az egyes feladatokra specifikus volt.

"Néhány agytréning alkalmazás azt állítja, hogy javítja az IQ-ját azáltal, hogy egy adott feladatot gyakorol, például a non-verbális érvelési feladatot, amelyet kísérletünkben használtunk" - jegyezte meg Delia Fuhrmann társszerző. „Nincs azonban bizonyíték arra, hogy ez az általános kognitív képesség javulásához vezetne.

„Csak annyit mondhatunk biztosan, hogy az absztrakt formák három-három rácsában történő mintázatok észlelésére való képzés javítja a minták három-három absztrakt formák rácsában történő észlelésének képességét. Bár ezt a képességet általában IQ teszteken tesztelik, nem biztos, hogy helyénvaló az intelligencia más formáiról ítélkezni az ilyen tesztek eredményei alapján. "

Forrás: University College London