Kezet adni nekik: A mozdulattal rendelkező gyermekek jobban teljesítenek a kognitív feladatokban
A feladat viszonylag egyszerű volt: A színes formákkal nyomtatott kártyákat először szín szerint rendezze, majd alakítsa.
Dr. Patricia Miller, a San Francisco Állami Egyetem pszichológia professzora szerint azonban a színről alakra váltás 5 évnél fiatalabb gyermekek számára nehéz lehet.
Egy új tanulmányban Miller és Gina O’Neill végzős hallgató azt találta, hogy a mozdulattal járó kisgyermekek nagyobb valószínűséggel hajtják végre a mentális kapcsolást, és pontosan csoportosítják az alakzatokat.
Miller szerint "most már elég sok bizonyíték van arra, hogy a gesztusok elősegíthetik a gyermekek gondolkodását", talán azáltal, hogy segítik az agyat nyomon követni a releváns információkat, vagy segítenek az agynak elmélkedni a feladatban rejlő lehetőségeken.
A kutatók szerint valójában a kézmozdulatok meghaladták az életkort, amikor a feladat teljesítéséről volt szó.
A 2-1 / 2 és 5 év közötti gyermekek tesztelésénél a kutatók azt találták, hogy a szín vs. alak feladatban a fiatalabb gyerekek, akik intettek, gyakran pontosabbak voltak, mint az idősebbek, akik kevesebbet intettek.
A gesztusok magukban foglalták a kezük elforgatását a kártya tájolásának megmutatásához, vagy a kezükkel a kártyán lévő kép illusztrálására - például a nyulak fülének alakját utánozták egy nyulat ábrázoló kártya esetében.
Az eredmények összhangban vannak az egyre növekvő kutatási csoporttal, amely azt mutatja, hogy az elme és a test szorosan együttműködik a korai kognitív fejlődés során - jegyezte meg Miller.
Egyre több kutatás áll rendelkezésre, amelyek szerint a kézmozdulatok szerepet játszhatnak azokban a folyamatokban, amelyeket az emberek a probléma megoldására vagy a cél elérésére használnak - mondta. A folyamatok magukban foglalják az információk tárolását a memóriában, az agy megakadályozását abban, hogy túl gyorsan válasszon tanfolyamot, és rugalmasan hozzáadják az új vagy más információkat a feladatok kezeléséhez.
Tanulmányok kimutatták, hogy a kézmozdulatok segítségével az idősebb gyermekek elsajátíthatják például az új matematikai fogalmakat - mondta.
"Valóban vannak bizonyítékok arra, hogy a kézmozdulatok bármilyen életkorban segítenek a nehéz kognitív feladatokban" - mondta Miller. „Még mi, felnőttek is néha intünk, amikor az adóbevételeinket vagy a szekrényeinket próbáljuk megszervezni. Amikor elménk túlcsordul, hagyjuk, hogy kezeink vállalják a kognitív terhelés egy részét. ”
A kutatók megfigyelték a gyerekek spontán gesztusait a feladatok végrehajtása során, valamint azokat a gesztusokat, amelyekre ösztönzést kaptak, hogy megmagyarázzák válogatási döntéseiket. Mindkét típusú gesztust számba vették a magas és az alacsony intett gyermekek összehasonlításakor.
A kutatók arról számoltak be, hogy azok a gyerekek, akik sokat intettek, jobban teljesítettek a válogatási feladatban - még akkor is, amikor nem maga a feladat során intett.
Ez megnehezíti annak megállapítását, hogy a gesztus segíti-e a gyerekeket a feladat végrehajtásában, vagy a sok gesztust használó gyerekek egyszerűen fejlettebb kognitív szinten vannak-e társaiknál. Ez egy olyan kérdés, amelyre Miller azt mondta, hogy reményei szerint válaszol a további tanulmányok során.
A tanulmány a folyóiratban jelenik meg Fejlődéslélektan.
Forrás: San Francisco State University
