A tanulmány azt mutatja, hogy az oktatás növeli az IQ-t

Mennyire befolyásolja az oktatás az intelligenciát?

Egy új tanulmány megállapította, hogy egy év iskoláztatás 1-5 ponttal javítja az IQ pontszámokat.

"Elemzéseink az eddigi legerősebb bizonyítékokat szolgáltatják arra, hogy az oktatás intelligencia teszt pontszámokat emel" - mondta Dr. Stuart J. Ritchie, az Edinburghi Egyetem pszichológus tudósa. "Több különböző kutatási terv felhasználásával megvizsgáltunk 42 adatsort, és megállapítottuk, hogy összességében egy ilyen plusz egy év iskolázás hozzáadása így 1 és 5 ponttal javította az emberek IQ-mutatóit."

A kutatások már régóta kimutatták, hogy az oktatás és az intelligencia éveinek száma összefüggésben van, de nem világos, hogy ez azért van-e, mert az oktatás növeli az intelligenciát, vagy azért, mert azok az egyének, akik magasabb IQ pontszámmal indulnak, valószínűleg hosszabb ideig maradnak az iskolában.

Számos egyedi tanulmány jelent meg erről a kérdésről, és Ritchie és Dr. Elliot Tucker-Drob, az Austini Texasi Egyetem társszerzője lehetőséget látott az iskolai végzettség és az IQ kapcsolat természetének tisztázására.

"Megfelelőnek éreztük az időt egy metaanalízis elvégzésére, az összes korábbi tanulmány kombinálásával, hogy átfogó eredményt hozzunk létre arra vonatkozóan, hogy az oktatás mennyire növeli az intelligenciát" - mondta Ritchie.

A kutatók a kvázi-kísérleti vizsgálatok három különféle típusát vizsgálták különféle forrásokból, köztük megjelent cikkeket, könyveket, előnyomtatott cikkeket, munkadokumentumokat, disszertációkat és téziseket.

Az első típusú vizsgálat magában foglalja az egyének által idővel összegyűjtött adatokat, beleértve az intelligencia méréseket, amelyeket az egyének oktatása előtt és után végeztek. Ez lehetővé teszi a kutatók számára, hogy alkalmazkodjanak a résztvevők korábbi intelligenciaszintjéhez, amikor megvizsgálják az iskolai évek és a későbbi intelligencia közötti összefüggést - magyarázták a kutatók.

A második típusú tanulmány a „természetes kísérleteket” használja ki olyan politikai változások formájában, amelyek eredményeként az egyének különböző hosszúságúak maradnak az iskolában. Egy tanulmányban a kutatók az 1960-as évek adatait vizsgálták, amikor Norvégia fokozatosan új politikát vezetett be, amely két évvel megemelte az alapképzési követelményeket, és tesztelték, hogy magasabbak-e az IQ-pontszámok azoknál a hallgatóknál, akiknek kötelezőbb iskolai végzettségük van.

A harmadik vizsgálati típusban a kutatók az iskolai felvételi korhatárok alapján hasonlítják össze az életkorukhoz hasonló, de a sajátos születési dátumuk miatt eltérő iskolai végzettséggel rendelkező gyermekeket.

A metaanalízisbe való felvételhez minden adatsorozatnak objektív mérésből származó kognitív pontszámokat kellett szolgáltatnia 6 vagy annál idősebb és kognitívan egészséges résztvevőkkel. Ez a kutatók szerint 28 adat 42 adatsorát eredményezte, összesen 615 812 személytől összegyűjtve.

A három típusú vizsgálat mindegyikében a kutatók azt találták, hogy egy további oktatási év az IQ növekedésével jár, amely 1,197 IQ-ponttól 5,229 IQ-ig terjed.

A tanulmányok együttesen azt mutatták, hogy egy további oktatási év korrelál az átlagosan 3 394 IQ pont növekedésével.

"A legmeglepőbb az volt, hogy mennyire tartósnak tűntek a hatások, még azoknál az embereknél is megjelentek, akik intelligencia teszteket végeztek a 70-es és 80-as éveikben" - mondja Ritchie. "Valami az oktatási lendületről egész életen át hasznosnak tűnt."

A kutatók megjegyzik, hogy minden egyes tanulmánytípusnak vannak erősségei és gyengeségei, és az eredmények számos új kérdést vetnek fel, amelyekkel a jövőbeni kutatásoknak meg kell majd felelniük. Például egy további iskolai év csak jobbá teszi-e a diákokat a tesztek elvégzésében, vagy ez mögöttes neurobiológiai változásokat eredményez? Melyek az oktatási tapasztalat azon részei, amelyek leginkább felelősek a változásért? És mik az oktatás határainak határai?

"Döntő fontosságú következő lépés az ezen intelligenciára gyakorolt ​​oktatási hatások mechanizmusainak feltárása az oktatáspolitika és a gyakorlat tájékoztatása érdekében" - fejezik be a tanulmányban, amelyet Pszichológiai tudomány, a Pszichológiai Tudomány Egyesület folyóirata.

Forrás: Pszichológiai Tudomány Egyesület