Az önbecsülést az 5. életkor szerint állíthatjuk be

Egy új tanulmány azt sugallja, hogy ötéves korukra a gyermekek olyan önértékeléssel rendelkeznek, amely erejükben összehasonlítható a felnőttekével.

A Washingtoni Egyetem kutatói úgy vélik, hogy az önbecsülés általában viszonylag stabil marad az egész életében. Ezért a tanulmány azt sugallja, hogy ez a fontos személyiségjegy már a gyermekek óvodai megkezdése előtt megvan.

"Munkánk az eddigi legkorábbi bepillantást nyújtja, hogy az óvodás korú gyermekek hogyan érzékelik önmagukat" - mondta Dr. Dario Cvencek vezető szerző.

"Megállapítottuk, hogy már ötéves korában az önértékelés elég erősen megalapozott ahhoz, hogy mérhető legyen" - mondta Cvencek -, és érzékeny technikákkal mérhetjük. "

Az új megállapításokat a Journal of Experimental Social Psychology.

A kutatáshoz a kutatók egy újonnan kifejlesztett teszt segítségével értékelték az implicit önértékelést több mint 200 ötéves gyermeknél, a legfiatalabb életkor még nem mérhető.

„Néhány tudós túl óvatosnak tartja az óvodásokat ahhoz, hogy pozitív vagy negatív érzéket alakítson ki önmagával kapcsolatban. Megállapításaink azt sugallják, hogy az önbecsülés, a jó vagy rossz érzés önmagában alapvető fontosságú ”- mondta Dr. Andrew Meltzoff társszerző. "Ez egy társadalmi gondolkodásmód, amelyet a gyerekek magukkal hoznak az iskolába, nem valami, amit az iskolában fejlesztenek ki."

Meltzoff folytatta: „A szülő-gyermek interakció milyen aspektusai segítik elő és ápolják az óvodai önértékelést? Ez a lényegi kérdés. Reméljük, hogy még fiatalabb gyermekek tanulmányozásával megtudhatjuk. ”

Eddig egyetlen mérőeszköz sem tudta kimutatni az óvodás korú gyermekek önértékelését. Ennek oka, hogy a meglévő önértékelési tesztek megkövetelik, hogy a kognitív vagy verbális kifinomultság olyan fogalomról beszéljen, mint az „én”, amikor felnőtt kísérletezők felteszik a kérdésüket.

„Az óvodások szóbeli jelentéseket készíthetnek arról, hogy mire jóak, mindaddig, amíg egy szűk, konkrét készségről van szó, például„ jól tudok futni ”vagy„ jó vagyok a levelekkel ”, de nehézségeik vannak megbízható szóbeli válaszok arra a kérdésre, hogy jó vagy rossz ember-e ”- mondta Cvencek.

Egy másik megközelítés kipróbálására Cvencek, Meltzoff és Dr. Anthony Greenwald társszerző önbecsülési feladatot készített az óvodások számára. Az úgynevezett Preschool Implicit Association Test (PSIAT) azt méri, hogy a gyerekek mennyire erősen érzik magukat pozitívan.

Az IAT felnőtt verziói, amelyeket először Greenwald fejlesztett ki, felfedhetik az emberek nem tudják, milyen hozzáállások és hiedelmek vannak, például a fajhoz, a nemhez, az életkorhoz és más témákhoz kapcsolódó elfogultságok.

„Korábban megértettük, hogy az óvodások tudtak néhány sajátos jó tulajdonságukról. Most már megértettük, hogy emellett globális, átfogó ismeretekkel rendelkeznek az emberek jóságáról. ”- mondta Greenwald.

A felnőtteknek szóló feladat annak mérésével működik, hogy az emberek milyen gyorsan reagálnak a különböző kategóriákba tartozó szavakra. Például a felnőtt hallgatólagos önértékelési feladata az olyan szavak közötti összefüggéseket méri, mint az „én” és „kellemes” vagy „más” és „kellemetlen”.

Annak érdekében, hogy a feladat megfelelő legyen az olvasni nem tudó óvodások számára, a kutatók tárgyakkal helyettesítették az önmagával kapcsolatos szavakat („én”, „nem én”). Apró, ismeretlen zászlókat használtak, és a gyerekeknek elmondták, melyik zászló „a tiéd” és „nem a tied”.

A kísérletben szereplő ötéves gyerekek, amelybe 234 fiú és lány egyenletes keveréke vonult be a seattle-i körzetből, először megtanulták megkülönböztetni zászlókészleteiket („én”) egy másik zászlókészlettől („nem én”). A számítógép gombjaival válaszoltak egy sor „én” és „nem én” zászlóra, valamint egy hangszóróból érkező „jó” szavakra (szórakoztató, boldog, jó, kedves) és „rossz” szavakra (rossz, őrült, értsd, fenekes)

Ezután az önbecsülés méréséhez a gyerekeknek össze kellett kapcsolniuk a szavakat, és a gombok megnyomásával jelezték, hogy a „jó” szavak inkább az „én” zászlókhoz kapcsolódnak-e vagy sem.

A nyomozók megállapították, hogy az ötéves fiatalok inkább a „jóval”, mint a „rosszal” társultak, és ez egyformán hangsúlyos volt mind a lányokban, mind a fiúkban.

A kutatók két további implicit tesztet is végeztek az én különböző aspektusainak vizsgálatára. A nemi identitásfeladat felmérte a gyerekek érzését, hogy fiú vagy lány-e, a nemi attitűd feladata pedig a gyermekek preferenciáját méri a saját nemük más gyermekei iránt, amit „nemek csoporton belüli preferenciának” neveznek.

Érdekes, hogy a magas önértékeléssel és erős saját nemi identitással rendelkező gyerekek erősebb preferenciákat mutattak a saját nemük tagjai iránt is.

Összességében az eredmények azt mutatták, hogy az önértékelés nemcsak váratlanul erős az ilyen fiatal gyermekeknél, hanem szisztematikusan kapcsolódik a gyermekek személyiségének más alapvető részeihez is, például a csoporton belüli preferenciákhoz és a nemi identitáshoz.

„Úgy tűnik, hogy az önbecsülés kritikus szerepet játszik abban, hogy a gyerekek hogyan formálják a különféle társadalmi identitásokat. Megállapításaink hangsúlyozzák az első öt év fontosságát az élet alapjaként ”- mondta Cvencek.

Új kutatást terveznek annak megvizsgálására, hogy az óvodáskorban mért önértékelés képes-e megjósolni a későbbi gyermekkori eredményeket, például az egészséget és az iskolai sikereket. A nyomozókat érdekli továbbá a gyermekek önértékelésének alakíthatósága és az, hogy ez hogyan változik a tapasztalatok alapján.

Forrás: Washingtoni Egyetem / EurekAlert