Azok a gyerekek, akik naponta olvasnak könyveket, jobban járnak az iskolai teszteken

Egy új tanulmány szerint egy jó könyv többet tesz az írástudási képességek fejlesztéséért, mint más típusú olvasmányok.

Valójában az, amit a gyerekek az iskolán kívül olvasnak, közvetlenül befolyásolja tanulmányi eredményeiket - derül ki a spanyol Malagai Egyetem és a londoni University College kutatói által vezetett új tanulmányból.

A longitudinális népszámlálási adatok felhasználásával több mint 43 000 10 és 11 év közötti, majd 13–14 éves diákot vizsgáltak meg, a kutatás jelentős bizonyítékot szolgáltat arra, hogy azok a tanulók, akik naponta szívesen olvasnak jó minőségű könyveket, magasabb eredményt érnek el a teszteken. kutatók.

A könyveket olvasó diákok átlagértékei összességében 0,22 ponttal emelkedtek, ami három hónap további középiskolai tanulmányi növekedésnek felel meg - fedezték fel a kutatók.

A tanulmány nem talált hasonló előnyt a napilapokat, képregényeket vagy folyóiratokat olvasó gyermekek számára, és a kutatók szerint csak marginális hasznot jelentenek a novellák.

Az eredmények fontos következményekkel járnak a szülők, a tanárok és a döntéshozók számára, és a nemzetközi kutatócsoport azt javasolja, hogy a fiatalok kizárólag könyvekre fordítsák olvasási idejüket.

„Habár a három hónapos fejlődés néhány ember számára viszonylag csekélynek hangozhat, ez a mért három tudományos középiskolai év több mint 10 százalékának felel meg - attól kezdve, hogy ezek a fiatalok 11 évesek és 14 évesek, ami tudjuk, rendkívül fejlõdõ idõszak ”- mondta John Jerrim társszerzõ professzor a University College London-ból.

"Az egyre digitálisabb világban fontos, hogy a fiatalokat arra ösztönözzék, hogy találjanak időt egy jó könyv elolvasására" - folytatta. „Más kevésbé bonyolult és kevésbé vonzó olvasási formák nem valószínű, hogy ugyanolyan előnyökkel járnak kognitív fejlődésük szempontjából, és nem szabad őket az olvasási idejük részének tekinteni. Ez különösen fontos a gyengén teljesítők számára, ahol valószínűleg minden egyesület a legerősebb. ”

"Az olvasás alapvető készség, amely kulcsfontosságú szerepet játszik egész életünkben" - tette hozzá Dr. Luis Alejandro Lopez-Agudo vezető kutató a malagai egyetemről. "Eredményeink további bizonyítékokat szolgáltatnak arra vonatkozóan, hogy nem csak az számít, hogy a fiatalok olvasnak-e vagy sem, hanem az is, hogy mit olvasnak."

A kutatók megjegyezték, hogy a gyermekek olvasással töltött ideje mennyire segíti az írástudás fejlesztését. Ez a képesség gyakorlással, hosszabb és kihívásokkal telibb szövegek kipróbálásával növekszik.

A kutatók szerint azonban kevés tanulmány foglalkozott azzal, hogy a gyermekek által választott anyag típusa befolyásolja-e az iskolai eredményeiket.

Ez vezetett ehhez a tanulmányhoz, amely a spanyol diákokat vizsgálta. A kutatók megkísérelték megállapítani, hogy van-e összefüggés az írástudás és a matematika pontszámai, valamint a gyermekek szabadidejükben olvasott anyagának típusa, valamint az, hogy mennyi időt töltenek ezzel. Képregények, novellák, könyvek, újságok és magazinok szerepeltek a kutatásban.

A kutatók az Andalúz Oktatási Értékelő Ügynökség által végzett népszámlálás adatait használták fel. Ez magában foglalta a 10–11 éves gyermekek, valamint a 2011 és 2012 során 13–14 évesek által 2008 és 2009 között kitöltött kérdőíveket.

A gyermekek iskolai attitűdjét a korábbi teljesítményszintekkel együtt vették figyelembe. A szülőket saját olvasási szokásaikról is megkérdezték, és arról, hogy mennyire vesznek részt gyermekük oktatásában.

Az eredmények azt mutatták, hogy minél gyakrabban olvasnak könyveket a gyerekek, annál jobban teljesítettek tinédzserként az iskolai teszteken. Ugyanezt a hatást nem figyelték meg a képregények, újságok és magazinok esetében - derült ki a tanulmányból.

Konkrétan a kutatók azt találták:

• Azok a 13–14 éves gyerekek, akik naponta vagy szinte minden nap könyveket olvasnak, 0,22 szórással magasabbak (három hónapnak megfelelő értékkel) értékek az írás-olvasási teszten, mint azok, akik szinte soha nem olvasnak könyveket.
• Bizonyítékok vannak más tantárgyak pozitív átterjedésére, a matematika szórása 0,20 körüli.
• Hasznos volt a novelláknak a gyermekek számára, akik legalább havonta egyszer élvezték őket. A kutatók mindazonáltal arra a következtetésre jutottak, hogy ennek gyakoriságának növelése hetente vagy naponta valószínűtlen, hogy további előnyökkel járna.

A tanulmány kiemelte a különböző gyermekcsoportok olvasási szokásait is. Azt mutatta:

• Úgy tűnik, hogy a lányok gyakrabban olvasnak novellákat, könyveket és újságokat, mint a fiúk, míg a képregények és magazinok ellenkezője igaz.
• A hátrányos helyzetű fiatalok az összes szövegtípust gyakrabban olvassák, mint a hátrányos helyzetű otthoniakét.
• A jó eredményeket elérő tanulók (az 5. osztály tesztjei alapján) nagyobb valószínűséggel olvasnak meséket, kisregényeket és könyveket, mint a gyengén teljesítő tanulók, bár a képregények, újságok és magazinok olvasása szempontjából csekély a különbség.

A kutatók megjegyezték, hogy a tanulmánynak vannak bizonyos korlátai. Spanyolországon belül egy adott régióban hajtották végre, és a középpontban a korai tinédzserkorban elért tanulmányi előmenetel állt. Ezen a ponton az olvasási készség már elég fejlett, és a fiatalabb gyermekekről nincsenek adatok - mondták a kutatók.

További kutatóra van szükség - állapították meg.

A tanulmány a szakértők által áttekintett folyóiratban jelent meg Oxfordi áttekintés az oktatásról.

Forrás: Taylor & Francis Group