A személyiség az oktatási sikert több mint IQ-ra ösztönözheti

Míg a személyiségről úgy gondolják, hogy a munka sikereiben nagyobb szerepet játszik, mint az intelligenciával, Ausztráliából származó új kutatások szerint ugyanez vonatkozik az oktatásra is - a személyiség uralkodik.

Az új tanulmányban Dr. Arthur Poropat, a Griffith Egyetem pszichológusa átfogóan áttekintette a személyiséget és a tanulmányi teljesítményt.

Kutatásában áttekintette a „Big Five” személyiségi tényezőket (lelkiismeretesség, nyitottság, kedveltség, érzelmi stabilitás és extraverzió), és megállapította, hogy a lelkiismeretesség és a nyitottság befolyásolja a legnagyobb mértékben a tanulmányi sikert.

Az eredményeket a folyóiratban tették közzé Tanulás és egyéni különbségek.

Poropat szerint az oktatási intézményeknek kevesebb figyelmet kell fordítaniuk az intelligenciára, ehelyett nagyobb figyelmet kell fordítaniuk az egyes diákok személyiségére.

"Ami a tanulást illeti, a személyiség sokkal hasznosabb, mint intelligencia mind a diákok, mind a tanárok irányításához" - mondta.

„Gyakorlati szempontból legalább annyira fontos, hogy a hallgatók mennyi erőfeszítéssel készüljenek fel, és ahol ez az erőfeszítés összpontosul, mint az, hogy a hallgatók okosak-e. És a leginkább segítőkész személyiségű hallgató ebből a szempontból egy teljes osztályzattal magasabb eredményt fog elérni, mint egy átlagos hallgató. ”

Poropat felfedezte, hogy egy hallgató saját személyiségének értékelése ugyanolyan hasznos az egyetemi siker előrejelzésében, mint az intelligencia rangsorolása.

A prediktív képesség azonban jelentősen javul, ha a hallgatót jól ismerő személyek megadják a személyiségminősítést. Poropat felfedezte, hogy ez a külső személyiség rangsor négyszer pontosabb az évfolyamok előrejelzésében, mint az intelligencia.

Úgy véli, hogy annak megértése, hogy a személyiség hogyan befolyásolja a tanulmányi eredményeket, létfontosságú, ha a hallgatóknak a jövőbeni sikeréhez kell hozzájárulniuk.

"Az intelligencia tesztek mindig szorosan kapcsolódtak az oktatáshoz és az osztályzatokhoz, és ezért támaszkodtak rájuk, hogy megjósolják, ki jár jól" - mondta Poropat.

"A személyiség hatása a tanulmányokra valóban meglepő az oktatáskutatók számára, és mindenki számára, aki azt gondolja, hogy jól teljesített az iskolában, mert" okos "."

Korábbi tanulmányok kimutatták, hogy az okosnak gondoló hallgatók gyakran abbahagyják a próbálkozást, és a teljesítményük idővel csökken, míg a magukat kemény munkának tartó emberek fokozatosan jobbak lesznek.

Poropat szerint a legjobb hír a hallgatók számára az, hogy lehetséges a tanulmányi sikerhez kapcsolódó legfontosabb személyiségjegyek fejlesztése.

„A személyiség valóban változik, és néhány pedagógus képezte a hallgatók lelkiismeretességének és nyitottságának szempontjait, ami nagyobb tanulási képességhez vezet.

"Ezzel szemben kevés az bizonyíték arra, hogy az intelligencia tanítható, annak ellenére, hogy népszerűek az agytréning alkalmazások."

Forrás: Griffith University / EurekAlert