A kisgyermek évek során felmerülhet érzékenység arra, hogy mások hogyan látnak

Úgy tűnik, hogy a kisgyermekek érzékenyek mások véleményére, és ennek megfelelően módosítják viselkedésüket, amikor mások figyelik - derül ki a folyóiratban megjelent új tanulmányból Fejlődéslélektan.

"Megmutattuk, hogy 24 hónapos korukra a gyerekek nemcsak tudják, hogy más emberek értékelhetik őket, hanem hogy megváltoztatják viselkedésüket, hogy pozitív választ keressenek" - mondta az első szerző, Sara Valencia Botto, Ph. D. jelölt az atlantai Emory Egyetemen.

Bár korábbi kutatások négy-öt éves gyermekeknél megmutatták ezt a viselkedést, az új tanulmány azt sugallja, hogy sokkal hamarabb megjelenhet - mondta Botto.

"Van valami kifejezetten emberi módszer abban, hogy érzékenyek vagyunk mások tekintetére, és mennyire szisztematikusak és stratégiaiak vagyunk a tekintet irányításában" - mondta Dr. Philippe Rochat, az Emory pszichológia professzora, aki a gyermekkori fejlődésre és a tanulmány vezető szerzője.

"A képkezelés és a hírnév iránti aggodalmunk legvégén az elutasítástól való félelem, az emberi psziché egyik fő motorja."

Ez a hírnév iránti aggodalom áthatja az utat a sminkre és a dizájnermárkákra fordított pénzektől kezdve a Facebook-bejegyzésen keresztül annak ellenőrzéséig, hogy hány „tetszik”.

"A képkezelés lenyűgöző számomra, mert annyira fontos az emberiség számára" - mondta Botto. „Sokan a nyilvános beszédtől való félelmüket meghaladó félelmüknek minősítik. Ha meg akarjuk érteni az emberi természetet, akkor meg kell értenünk, hogy mikor és hogyan keletkezik az alapja a kép iránti törődésnek. ”

A tanulmány egy sor kísérletet tartalmazott 144, 14–24 hónapos gyermekkel, akiket arra bíztattak, hogy játsszanak egy távirányítású robot játékkal. Egy kísérlet során egy kutató megmutatta egy kisgyermeknek, hogyan kell használni a távvezérlőt a robot működtetéséhez. A kutató ezután vagy semleges arckifejezéssel figyelte a gyereket, vagy elfordult, és úgy tett, mintha magazint olvasna. Amikor a kisgyermeket figyelték, nagyobb gátlást mutatott, amikor a távirányító gombjaival ütött, mint amikor a kutató a magazint nézte.

Egy másik kísérletben a kutató két különböző távirányítót használt, amikor bemutatta a játékot a gyermeknek. Az első távirányító használata közben a kutató elmosolyodott, és így szólt: - Wow! Hát nem nagyszerű? ” És miközben a második távirányítót használta, a kutató a homlokát ráncolva azt mondta: „Uh-oh! Hoppá, ó, ne! Miután a játékot meghívta a gyermekre, a kutató ismét vagy figyelte a gyereket, vagy a magazinhoz fordult.

A kisgyermekek nyomva tartották a távirányító gombjait, amelyek eredetileg sokkal inkább a kutató pozitív válaszát keltették, miközben figyelték őket. A negatív válaszhoz tartozó távvezérlőt is jobban használták, ha nem figyelték őket.

A harmadik kísérletben, amely kontrollként szolgált, a kutató semleges választ adott: „Oh, wow!” miközben bemutatta a két távirányító használatát. A kisgyermekek már nem választottak egyik távirányítót a másik helyett, attól függően, hogy a kutató figyelte-e őket.

A kontrollkísérlet kimutatta, hogy a második kísérletben a gyerekek valóban figyelembe vették a kutató által a játékkal való interakció során kifejezett értékeket, és ezen értékek alapján megváltoztatták viselkedésüket attól függően, hogy figyelik-e őket - mondta Botto.

Az utolsó kísérletben két kutató ült egymás mellett és egy távvezérlőt használt. Az egyik kutató elmosolyodott, és pozitív választ adott: „Igen! A játék megmozdult! ” miközben megnyomta a távirányítót.

A második kutató a homlokát ráncolva azt mondta: - Yuck! A játék megmozdult! ” amikor ugyanazt a távirányítót nyomja meg. Ezután a kisgyermeket arra bíztatták, hogy játsszon a játékkal, miközben a két kutató felváltva nézte, vagy hátat fordított a gyermeknek. Megállapították, hogy a gyerekek sokkal nagyobb valószínűséggel nyomják meg a távirányítót, amikor a pozitív válaszú kutató figyelte.

"Meglepett minket a gyerekek mások iránti érzékenységének rugalmassága és reakciói" - mondta Botto. „Nyomon követhették egy kutató két objektum és két kutató egy objektum értékeit. Megerősíti azt az elképzelést, hogy a gyerekek általában okosabbak, mint gondolnánk. ”

Forrás: Emory Health Sciences