A gyermek által irányított játék keveri az autista gyerekeket a csoportba

Az olyan beállítás megtalálása, amely lehetővé teszi az autista gyerekek számára, hogy normálisabban fejlődő társaikkal szocializálódjanak, gyakran a Catch-22 a szülők számára.

Mert míg az autista fiataloknak jelentős gyakorlatokra van szükségük a szociális készségek fejlesztéséhez, a készség hiányosságai gyakran kihívást jelentenek, és a hasonló korú gyerekekkel való társulás kihívást jelent.

Dr. Pamela Wolfberg, a San Franciscó-i Állami Egyetem gyógypedagógiai és kommunikációs rendellenességek professzorának kutatása egy másik típusú játékcsoport kialakításával nyújt megoldást, amely a felnőttek számára irányított, nem pedig felnőttek által irányított tevékenységekre összpontosít.

Egy új jelentés azt mutatja, hogy az ilyen „Integrált játékcsoportok” vagy IPG-k, amelyeket Wolfberg több éven keresztül fejlesztett ki, hatékonyan tanítják meg az autizmussal élő gyerekeknek azokat a készségeket, amelyekre szükségük van társaikkal való kapcsolattartáshoz és szimbolikus játékhoz, például színleléshez.

Az IPG-kben a felnőttek segítik az autizmussal élő gyermekeket, és jellemzően fejlődő társaik kölcsönös érdeklődésre számot tartó játékos tevékenységekben, de maguk nem irányítják a játékot.

Ez különbözteti meg őket a hagyományosabb beavatkozásoktól Wolfberg gyógypedagógiai és kommunikációs rendellenességek professzor szerint.

"A gyerekek sokkal jobban megtanulják, hogyan kell játszani a társaikkal való interakcióban, mint a felnőttektől, mert a felnőttek már nem olyanok, mint a gyerekek" - mondta.

- A játék révén mindenképpen csodálatos interakciókat folytathatunk a gyerekekkel, és ezt kellene is tennünk. De ez minőségileg más. ”

Wolfberg és munkatársai 48 autizmussal élő gyermeket vizsgáltak szabad játék közben, amelyek során nem ismerték a többi gyereket, kétszer korábban és egyszer ugyanazok a gyerekek részt vettek az Integrated Play Groups programban ismerős társaikkal.

Megállapították, hogy az IPG-beavatkozást követően drámai mértékben megnőtt a gyerekek képessége az ismeretlen gyerekekkel való kapcsolattartásra és a színlelt játékra, ami azt jelzi, hogy az IPG-k sikeresen biztosítják számukra az átadható társadalmi és szimbolikus játékkészségeket.

Wolfberg szerint az autizmussal élő gyermekek általában „nagyon korlátozó játékrepertoárral” rendelkeznek, amelyben szokatlan érdeklődési körük lehet, és ugyanazt a tevékenységet ismételhetik meg, leggyakrabban önmagukban.

Az integrált játékcsoportok célja az, hogy a gyermekeket az alacsonyabb szintű játékvezetésből, például egyszerűen dörömbölésből, a szimbolikusabb játékba terelje át, amely magában foglalja a társaikkal való kölcsönös interakciót.

"A földrengés-mentési téma a legnépszerűbb San Franciscóban, és volt egy ilyen kisfiunk, akinek affinitása volt a dolgok durranására" - mondta.

- Tehát a gyerekek felvetették ezt az ötletet, hogy karton blokkokat építsenek és földrengést szenvedjenek, ő volt az építőmunkás. Részt vehetett más gyerekek érdeklődésében, építhetett valami bonyolultabb dolgot, és egy egész fantáziát vallott róla. "

Az IPG-k sikere lehetőséget kínál azoknak a szülőknek, oktatóknak és terapeutáknak, akik segíteni akarnak az autista gyermekeknek társaikkal való társasági életükben.

Ezenkívül az IPG-modell a tipikusan fejlődő gyerekeket is megtanítja az autizmusra, és lehetővé teszi számukra, hogy miként alakíthatnak barátságot olyan gyerekekkel, akik esetleg másképp játszanak, kommunikálnak vagy más kapcsolatban állnak.

"Ezt akarják a családok a gyerekeik számára" - tette hozzá Wolfberg. „Ez megfordítja azt az elképzelést, miszerint az autizmussal élő gyerekek képtelenek szocializálódni vagy képtelenek színlelni.

"Ugyanaz a veleszületett hajlandóságuk van a társaikkal való részvételre és a játékos élményekben való részvételre, de ami történt, az az, hogy nem tudtuk kiaknázni a lehetőségeiket."

A jövőbeni kutatás magában foglalja az egyetemi docens Betty Yu egyetemi tanárral és a végzős hallgatókkal való együttműködést, hogy alaposabban megvizsgálhassák, hogyan segíthetnek az integrált játékcsoportok az autizmussal élő gyerekeknek abban, hogy jobban kommunikáljanak jellemzően fejlődő társaikkal, ami egy másik kihívás.

Forrás: San Francisco State University