A virtuális valóság segíti az ASD gyerekeket a szociális készségek fejlesztésében

Szakértők kifejtik, hogy bár az autizmusspektrum-rendellenességben szenvedő, jól működő gyermekek gyakran átlag feletti intellektuális képességekkel rendelkeznek, gyakran szociális nehézségeket tapasztalnak.

A kommunikációs kihívások, a gondolatok gátlásának és az érzelmek szabályozásának nehézségei társadalmi elszigeteltséghez és alacsony önértékeléshez vezethetnek.

Egy módszer a gyermekek segítésére a közeljövőben jelenik meg, mivel a texasi Dallas-i Egyetem BrainHealth Központjának kutatása szerint egy új virtuális valóság képzési program ígéretesnek bizonyul.

"Az autizmussal élő személyek túlterheltek és szorongók lehetnek szociális helyzetekben" - mondta Dr. Nyaz Didehbani kutatóklinikus.

"A virtuális valóság képzési platform biztonságos helyet teremt a résztvevők számára a társadalmi helyzetek gyakorlásához a következményektől való erős félelem nélkül."

A kutatók azt találták, hogy a képzést befejező résztvevők jobb társadalmi megismerési készségeket mutattak be, és jobb kapcsolatról számoltak be. A neurokognitív tesztelés jelentős javulást mutatott az érzelmi felismerésben, mások perspektívájának megértésében és a problémák megoldásának képességében.

A tanulmány eredményei megjelennek a folyóiratbanSzámítógépek az emberi viselkedésben.

A tanulmányhoz 30, héten és 16 év közötti, magasan működő autizmussal élő embert osztottak kétfős csoportokba. A csapatok 10, egy órás virtuális valóság-edzést végeztek öt héten keresztül.

A résztvevők stratégiákat tanultak, és olyan társadalmi helyzeteket gyakoroltak, mint például a társakkal való első találkozás, a zaklatóval való szembesülés és a buliba való meghívás. A résztvevők két klinikussal léptek kapcsolatba virtuális avatarokon keresztül.

Az egyik klinikus edzőként szolgált, útmutatásokat és útmutatást adott, míg a másik a beszélgetőpartner volt, aki osztálytársat, zaklatót, oktatót vagy másokat játszott, a világ forgatókönyvétől függően.

"Ez a kutatás azokra a korábbi tanulmányokra épít, amelyeket felnőttekkel folytattunk az autizmus spektrumán, és bebizonyítja, hogy a virtuális valóság ígéretes és motiváló platform lehet mindkét korosztály számára" - mondta Tandra Allen, a virtuális képzési programok vezetője.

„Ez volt az első olyan tanulmány, amely párosította a résztvevőket a társadalmi tanulás fokozásának céljával együtt. Megfigyeltük, hogy az életben a kapcsolatok nőnek a virtuális világ beszélgetéseiből. Sokat növekszünk abban, hogy képesek kezdeményezni és fenntartani a beszélgetést, értelmezni az érzelmeket és megítélni a barátság minőségét. ”

"Izgalmas, hogy az életszerű beavatkozás révén megfigyelhetjük a különböző területeken bekövetkező változásokat, beleértve az érzelemfelismerést, a társadalmi hozzárendelést és az érveléssel kapcsolatos végrehajtó funkciókat" - mondta Dr. Daniel C. Krawczyk.

"Ezek az eredmények azt mutatják, hogy az alapvető szociális készségeket tovább lehet fejleszteni egy virtuális képzési módszerrel."

Forrás: Texasi Egyetem, Dallas