A csecsemőkori tanulás hosszú távú előnyökkel jár

Fejlődési pszichológusok úgy vélik, hogy az első évben a csecsemőkkel való beszélgetés akár öt évvel később is tapasztalható tanulási előnyökkel járhat.

Szakértők szerint az előnyök különösen a csecsemő világában található dolgok elnevezésével járnak, mivel ez segíthet a csecsemőnek kapcsolatokat kialakítani a látottak és hallottak között.

"A csecsemőkorban való tanulás hat-kilenc hónapos kor között megalapozza a későbbi gyermekkori tanulást" - mondta Lisa Scott, Ph.D. és munkatársai a Massachusettsi Amherst Egyetemen.

„A csecsemők már nagyon korán megtanulják az emberek és dolgok címkéit. A címkézés segít felismerni az embereket és tárgyakat egyénileg, és segít eldönteni, mennyire részletesnek kell lenniük a tárgy vagy arc megértéséhez. ”

Scott kutatásának eredményei, a Massachusettsi Egyetem Amherst pszichológiai és agytudományi doktoranduszával, Hillary Hadley-val és Charisse Pickron-nal, a folyóirat online kiadásában találhatók. Fejlesztéstudomány.

Scott saját korábbi kísérletei, valamint mások munkája azt mutatja, hogy a csecsemők hat hónapos koruk előtt könnyen meg tudják különböztetni az arcokat az ismerős (pl. Emberi arcok) és az ismeretlen (pl. Majomarcok) csoportokon belül.

De kilenc hónappal már nem képesek olyan jól megkülönböztetni a saját fajukon kívüli arcokat, mint a saját fajuk arcai.

Az ismeretlen egyének felismerésének ezt a csökkenését „perceptuális szűkítésnek” nevezik, és a csecsemők tapasztalata vezérli, hogy más csoportokkal többször kölcsönhatásba lépnek, mint másokkal, és a hat-kilenc hónapos időszak alatt jobban megtanulják az egyes csoportokban élő egyének nevét.

Egy korábbi kísérletben Scott képeskönyveket adott a szülőknek, hogy olvassák el csecsemőiknek ebben a korosztályban. A könyvekben különböző majomarcok vagy különféle babakocsik voltak. Az egyik csoportnál a szülők egyedi neveket mondtak, például Boris vagy Fiona, a másik csoportnál ugyanazokat a képeket ugyanazzal a címkével látták el, csak majom vagy babakocsi.

Scott és munkatársai megmérték, hogy a csecsemők meddig nézték a képeket, valamint idegi válaszaikat edzés előtt és után. A keresés és az idegi válaszok eredményei arra utaltak, hogy az egyéni szintű címkékkel történő edzés arra késztette a csecsemőket, hogy olyan módon tanuljanak, amely lehetővé teszi számukra, hogy a jövőben jobban meg tudják különböztetni a majmok vagy a babakocsik példáit.

Az egyik megválaszolatlan kérdés azonban az volt, hogy a hat-kilenc hónapos időszak alatt látott tanulás megmarad-e gyermekkorában. Ennek megválaszolására Scott és csapata elvégezte a jelenlegi vizsgálatot.

Megvizsgálták a kép-illesztési feladat válaszidejét, valamint az agy válaszait a most négy és öt éves gyermekeknél, akik részt vettek a korábbi képzési tanulmányban. A kutatók egy olyan kontrollcsoportban megvizsgálták a válaszokat is, akik nem vettek részt az edzésen.

Mint Scott elmagyarázza, kollégái azt jósolták, hogy az egyéni szintű, egyedi címkékkel edzett gyermekek tartós viselkedési és idegi változásokat mutatnak a csecsemőkori korai edzésre adott válaszként. De nem volt világos, hogy az ilyen változások specifikusak lesznek-e az edzett képekre, vagyis ingerspecifikusak-e, vagy kapcsolódnak-e egy általánosabb képességhez.

Megállapították, hogy az egyéni szintű címkékkel edzett gyermekek viselkedési és idegi előnyöket mutattak az emberi arcok és nem a képzett képek számára.

"Ezek a gyerekek gyorsabban illeszkedtek az emberi arcokhoz, és több felnőttszerű idegi reakciót mutattak ki az emberi arcokra azokhoz a gyerekekhez képest, akik tapasztalatokat szereztek a kategória címkéivel, és olyan gyerekekkel, akiknek nincs könyvélményük" - mondják.

Ez azt sugallja, hogy az egyéni szintű címkéken történő képzés csecsemőkorban tartós tanulási hatásokhoz vezet, amelyek általánosítanak a képzett képektől az emberi arcok gyakrabban tapasztalt kategóriájáig.

"A rövid tapasztalatok is fontosak lehetnek a csecsemők számára, mivel aktívan fejlesztik azokat a készségeket, amelyeket az élet későbbi szakaszaiban különféle összefüggésekben használhatnak fel" - jegyzik meg a szerzők.

Forrás: Massachusettsi Egyetem, Amherst