A tanárok depressziója a diákok gyenge teljesítményéhez kapcsolódik

A depresszióban szenvedő általános iskolai tanárok tantermei általában rosszabb minőségűek sok területen, és az ezekben az osztályokban tanuló diákok alacsonyabb teljesítménynövekedést mutatnak, különösen a matematikában - derül ki a folyóiratban megjelent új tanulmányból. Gyermek fejlődését.

"A tanítás az egyik legstresszesebb foglalkozás" - mondta Leigh McLean, a Pszichológiai Tanszék doktori hallgatója, aki a tanulmány társszerzője, Dr. Carol Connor, az Arizonai Állami Egyetem pszichológia professzora.

„A foglalkozási stressz egyik nyugtalanító következménye, hogy hozzájárulhat a depresszió tüneteinek megemelkedett arányához. Vizsgálatunk feltárja a tanárok depressziós tüneteinek magasabb arányának negatív következményeit a hallgatók számára. "

A kutatók 27 tanárt és 523 harmadik osztályos (elsősorban fehér és társadalmi-gazdasági háttérrel rendelkező) diákját értékelték egy floridai iskolai körzetben. A tanárok beszámoltak saját depressziójuk bármely tünetéről, és a diákok alapvető olvasási és matematikai készségeit egész évben értékelték.

A képzett megfigyelők videofelvételek segítségével értékelték a tantermi környezet minőségét.

Tanáraik depressziójának negatív hatásaival szemben azok a tanulók voltak leginkább kiszolgáltatottak, akik már matematikával küzdöttek, ami azt sugallja, hogy azok a gyerekek, akiknek a legjobban fejlődniük kellett, kevésbé voltak képesek erre, amikor tanáraik depressziósak voltak. A gyengébb matematikai pontszámmal rendelkező diákok nagyobb nyereséget értek el, ha jobb minőségű tantermekben voltak, kevésbé depressziós tanárokkal.

A tanítást következetesen az egyik legstresszesebb foglalkozásnak tekintik az Egyesült Államokban, de az iskolákban szinte nincsenek olyan mentálhigiénés támogatási rendszerek, amelyek segítenék a tanárokat ebben a krónikus stresszben.

A depresszióval és a tanítással kapcsolatos tanulmányok minimálisak, de az egyik korai oktató tanár tanulmánya szerint csaknem 25 százalék diagnosztizálta a depressziót, szemben a nem tanítók mintegy 18 százalékával.

Néhány úttörő tanulmány megvizsgálta a mentálhigiénés beavatkozások hatékonyságát a tanárok tantermi teljesítményén és azt sugallja, hogy az ilyen programok erősen képesek pozitív változásra. A szakmai fejlődés legtöbb jelenlegi modellje azonban nem befolyásolja a mentális egészséget.

„Vizsgálatunk az elsők között tárja fel, hogy a depresszió kockázatára utaló tünetek konstellációja nemcsak az ilyen tüneteket tapasztaló tanárokat, hanem a tanárok tanulóinak fejlődését is bántja. különösen azok a hallgatók, akik akadémikusan küzdenek ”- mondták a kutatók.

"A tanulmány rávilágít arra, hogy országos mentálhigiénés támogatási rendszerekre van szükség az oktatók számára, nemcsak a tanárok, hanem a hallgatók érdekében is."

A tanulmány szerzői azt javasolják, hogy az iskolák mentálhigiénés szakembereket alkalmazzanak a tanárok depresszió kezelésében. Ez magában foglalná a mentális egészségi problémákra kiterjedő átfogó egészségbiztosítást, valamint olyan szakmai fejlődési programokat, amelyek segíthetik a tanárokat abban, hogy megtanulják, hogyan kell kezelni a hátrányos és stresszes helyzeteket az osztályban.

Forrás: Society for Research for Child Development