Az agy fehér anyaga másképp rendeződött a diszlexiás gyerekeknél

A diszlexiás gyermekek agyában lévő fehér anyag eltérően strukturálódhat a tipikusan fejlődő olvasókhoz képest - derül ki a Vanderbilt Egyetem új kutatásából.

A folyóiratban megjelent tanulmányhoz Agy-csatlakozás és Agykutatás, a kutatók a neuro képalkotás segítségével megvizsgálták a diszlexiás gyermekek összekapcsolhatóságának strukturális különbségeit a tipikusan fejlődő olvasókhoz képest.

A kutatásban 40 nyolc és 17 év közötti gyermek vett részt, akik közül 20 diszlexiás volt, és 20 közülük jellemzően fejlődő olvasó volt. A kutatók az agy szerkezetének vizuális feltérképezésére vállalkoztak, hogy jobban megértsék a thalamus szerepét az olvasási viselkedésben.

Bár számos diszlexia-tanulmány az agykéregre összpontosít, az új tanulmány kutatói a thalamus régiót célozták meg. A thalamus az agy csatlakozójaként működik, az érzékszervi és motoros jeleket továbbítja az agykéregbe az agy fehérállományának részét képező idegrostokon keresztül. A thalamus szabályozza az éberséget, a tudatosságot és az alvást is.

"A szérummotoros és az oldalsó prefrontális kéreg diszlexiás csoportjában másfajta thalamus-összeköttetést találtak" - mondta Dr. Laurie Cutting, a pszichológia és az emberi fejlődés, a radiológia és a gyermekgyógyász professzora a Vanderbiltnél.

„Ezek az eredmények arra utalnak, hogy a thalamus kulcsszerepet játszhat az olvasási viselkedésben azáltal, hogy közvetíti a feladatspecifikus kortikális régiók funkcióit. Ezek a megállapítások alapozzák meg azokat a jövőbeni tanulmányokat, amelyek további diszlexiában szenvedő egyének neurobiológiai anomáliáinak vizsgálatára irányulnak a thalamo-corticalis kapcsolat kialakulásában. "

Egy kapcsolódó tanulmányban a csapat a kérgi régió kapcsolódási mintáit vizsgálta, amelyekről különösen fontos az olvasás: a bal oldali occipito-temporális régió, amelyet néha vizuális szóalak területnek is neveznek.

Cutting és munkatársai diffúziós MRI-vel tanulmányozták 55 gyermek agyának szerkezeti kapcsolódási mintáit.

"Az eredmények azt sugallják, hogy a bal oldali occipito-temporalis régió összekapcsolhatóságának architektúrája alapvetően különbözik a tipikusan olvasókat fejlesztő és a diszlexiában szenvedő gyermekek között" - mondta Cutting.

A tipikusan fejlődő olvasók nagyobb összefüggést mutattak a nyelvhez kapcsolódó agyi régiókban, mint a diszlexiás csoport. A diszlexiában szenvedők nagyobb összefüggést mutattak a vizuális szóalakhoz és a memóriához kapcsolódó régiókban.

A kutatók különféle háttérrel érkeztek, ideértve a gyermekgyógyászat, a mérnöki, a radiológiai, a pszichológiai, a gyógypedagógiai, valamint más Vanderbilt osztályok és központok oktatóit.

"Ez a munka azt is megmutatja, hogy a különböző szakértelemmel rendelkező nyomozók közötti együttműködés fontos felfedezésekhez és áttörésekhez vezethet" - mondta Dr. John C. Gore, a Vanderbilt Hertha Ramsey Cress egyetemi tanára és a Vanderbilt Imaging Science Institute igazgatója.

"A fejlesztési idegtudósok és a képalkotó szakemberek interakciója elengedhetetlen volt ezeknek az izgalmas eredményeknek a megvalósításához."

Forrás: Vanderbilt Egyetem