A kíváncsiság elősegíti a tanulás agyát

A folyóiratban megjelent új kutatás szerint minél jobban felkelti érdeklődésünket, annál könnyebbé válik az egész tanulás egy bizonyos időn belül. Idegsejt.

Az eredmények rávilágíthatnak az általános tanulás és memória javításának módjaira mind egészséges, mind neurológiai rendellenességekben szenvedőknél.

"A kíváncsiság olyan állapotba hozhatja az agyat, amely lehetővé teszi számára, hogy megtanuljon és megőrizzen bármilyen információt, például egy örvény, amely beszippantja azt, amit motiválsz tanulni, és mindent, ami körülötte van" - mondta Matthias Gruber, a vezető szerző, Ph.D. ., a Kaliforniai Egyetemen Davisben (UC Davis).

„Eredményeinknek messzemenő következményei lehetnek a nyilvánosság számára, mert rávilágítanak arra, hogy a belső motiváció egy formája - a kíváncsiság - hogyan befolyásolja az emlékezetet. Ezek az eredmények azt javasolják, hogy miként lehetne elősegíteni az osztálytermi és egyéb környezetben történő tanulást ”- mondta Gruber.

A tanulmány során a résztvevők értékelték, mennyire kíváncsiak voltak megismerni a válaszokat egy aprósági kérdésre. Amikor később egy kiválasztott trivia kérdés elé tárták őket, a válasz megadása elõtt 14 másodperc késéssel telt el, és ezalatt a résztvevõknek egy semleges, nem rokon arc képét mutatták.

Később a résztvevők meglepetés memória tesztet kaptak a bemutatott arcokról, majd egy újabb memória tesztet követtek a trivia kérdésekre adott válaszokért. A vizsgálat egyes részein a résztvevők agyát funkcionális mágneses rezonancia képalkotással vizsgálták.

A tanulmány három fő eredményt tárt fel. Először is, ahogy az várható volt, amikor a résztvevők nagyon kíváncsiak voltak arra, hogy megtudják a választ egy kérdésre, jobban megtanulták a választ.

Érdekes azonban, hogy miután felkeltette kíváncsiságukat, jobban megismerhették a teljesen független információkat (arcfelismerés) - amire nem feltétlenül voltak kíváncsiak. Valójában a résztvevők jobban meg tudták őrizni a kíváncsi állapot során tanult információkat 24 órás késés alatt.

Másodszor, amikor a kíváncsiságot serkentik, az agyi áramkörben megnövekedett aktivitás jutalmazással kapcsolatos. "Megmutattuk, hogy a belső motiváció valójában ugyanazokat az agyterületeket toborozza, amelyek erősen érintettek a kézzelfogható, külső motivációban" - mondta Gruber. Ez a jutalomkör a kémiai hírvivő dopaminra támaszkodik.

Végül a kutatók azt tapasztalták, hogy a kíváncsiság felkeltésekor fokozott aktivitás volt tapasztalható a hippokampuszban, egy agyrégióban, amely fontos az új emlékek kialakításához, valamint megnövekedett kölcsönhatások vannak a hippokampusz és a jutalomkör között.

"Tehát a kíváncsiság toborozza a jutalmazási rendszert, és a jutalmazási rendszer és a hippokampusz közötti kölcsönhatások úgy tűnik, hogy olyan állapotba hozzák az agyat, amelyben nagyobb valószínűséggel tanulnak és tartanak meg információkat, még akkor is, ha ez az információ nem különösebben érdekes vagy fontos" - mondta Ph.D., a UC Davis vezető kutatója, Charan Ranganath.

Az eredmények széles körű következményekkel járhatnak.

Például a dopaminra támaszkodó agyi áramkörök hajlamosak csökkenteni a funkciójukat az emberek öregedésével, vagy hamarabb a neurológiai problémákkal küzdőknél. A motiváció és a memória kapcsolatának megértése új erőfeszítésekhez vezethet az idősek memóriájának javításához és új kezelések kidolgozásához a memóriával kapcsolatos rendellenességekben szenvedő betegek számára.

A tanteremben vagy a munkahelyen az „unalmas” anyagok elsajátítása javulhat, ha a tanárok vagy a vezetők képesek kiaknázni a hallgatók és a dolgozók kíváncsiságát valami iránt, amit természetesen kíváncsian tanulnak.

Forrás: Neuron