Magasabb társadalmi státuszhoz kapcsolódó „szórakoztató” gyereknek lenni

Egy új tanulmányban a kutatók azt vizsgálták, hogy a „szórakoztató” gyerek lehet-e hozzájárulni a népszerűséghez, vagy kedvelt-e a társaik körében. Megállapították, hogy a fun-status egyesület mindkét irányban működhet: A szórakozás magasabb társadalmi státuszhoz vezethet, míg a magasabb státusz több szórakozási lehetőséghez vezethet.

„Megalapozott okaink voltak arra gyanakodni, hogy a szórakozás egyedülállóan hozzájárul a gyermek társadalmi helyzetéhez. A szórakozás nyilvánvalóan kifizetődő. A szórakoztató társaik hálás társak, a hálás társak pedig magasabb társadalmi helyzetben vannak, mint a nem jutalmazó társak ”- mondta Brett Laursen, Ph.D., vezető szerző és a floridai atlanti egyetem pszichológiai tanszékének professzora, a Charles E. Schmidt Tudományos Főiskola.

„De a szórakozás előnyei valószínűleg jóval meghaladják azonnali hasznukat. A szórakoztató élmények pozitív ösztönzést nyújtanak, amely elősegíti a kreativitást. A szórakozás megvédhet az elutasítástól, amennyiben növeli a gyermek értékét a csoport számára, és minimálisra csökkenti annak lehetőségét, hogy mások a gyermek jelenlétéhez szokjanak. "

„Végül, az agy változásai a középiskolás korai években növelik az újdonságokból, általában a szórakozásból fakadó jutalmak jelentőségét. A gyermekek és serdülők, szó szerint, szórakozásra vágynak. ”

Az eredmények fontosak, mert eddig a kutatások csak azt mutatták, hogy a proszociális magatartás és a vezetés vonásai mind a szerethetőséghez, mind a népszerűséghez kapcsolódnak.

Általánosságban a tanulmányok kimutatták, hogy a kedvelt gyermekek hajlamosak a kiutazásra, az önérvényesítésre, a proszociális és az akadémiai kompetenciára; sem agresszívek, sem visszahúzódók. Összehasonlításképpen: a népszerű gyermekek kimenő, határozottak, proszociálisak vagy agresszívek (vagy mindkettő); őket sem vonják vissza.

A kutatók szerint a szórakozás olyan jellemző, amely feltűnően hiányzik ezekből a listákból - ez egy mulasztás, amely furcsa, ha figyelembe vesszük, hogy a gyermekek mennyi időt és energiát fordítanak a szórakozásra.

A tanulmányhoz a Floridai Atlanti Egyetem kutatói a kanadai Montrealban, a Concordia Egyetemmel együttműködve megvizsgálták, hogy a kedvelt és a népszerű gyerekek így jutottak-e el azáltal, hogy jól szórakoztak.

A Floridában élő és a Dél-Amerikában, Kolumbiában élő gyermekek adatai rámutattak arra, hogy a társak szórakozásról való felfogása mennyire képes megjósolni az osztálytársak tetszésének és az osztálytársak körében való népszerűségének növekedését.

A tanulmány két 4–6. Osztályos (9–12 éves) gyermekcsoportot érintett: az elsőbe 306 lány és 305 fiú vett részt Kolumbia északi részén; a másodikba 363 lány és 299 fiú vett részt dél-floridai iskolában.

Az összes adat társjelöltek formájában érkezett, ez egy fontos stratégia, amely elkerüli az ön által bejelentett adatok felhasználását. Ugyanaz az eredményminta jött létre különböző mintákban, különböző helyeken és különböző korú gyermekeknél.

Összességében egy két hónapos időszak alatt az általános iskolások úgy tekintettek az osztálytársakra, mint akik szórakoztatóak lenni, és nőtt az osztálytársak száma, akik kedvelték őket, és azok száma, akik népszerűnek értékelték őket.

Fontos, hogy ezek az asszociációk továbbra is fennmaradtak, miután számba vették azokat a változókat, amelyekről ismert, hogy hozzájárulnak a kortárs státuszához, mint például a proszociális magatartás, a vezetés, a fizikai vonzerő, a tisztesség, az atlétikai képességek, a zavaró tényezők és az agresszió.

A közkedvelt és népszerűség egyben előrevetítette az osztálytársak szórakozásról alkotott véleményét is, ami arra utal, hogy a társaik szemében a „szórakozás státuszt szül, a státusz pedig szórakozást szül”.

"Vizsgálatunk újszerű, mivel egyetlen kutatás sem egyértelműen mérte a szórakoztató osztálytársak kortársainak felfogását, és longitudinális vizsgálatok sem vizsgálták, hogy a szórakozás egyedülállóan számol-e a társak társadalmi státusának későbbi változásaival" - mondta Laursen.

"Az eredmények azért is fontosak, mert mindeddig csak a proszociális magatartás és a vezetés bizonyította, hogy előrejelzi a szimpatika és a népszerűség változását."

A csapat a késő általános iskolai és a középiskolás korosztályra összpontosított, amikor a kortársak jó hírneve megszilárdul, és a kortárs státus túl nagy jelentőséget tulajdonít a gyermekek életében.

Tehát mitől szórakoztató a gyerek? A kutatók szerint néhány szórakoztató gyermek kétségtelenül különféle tulajdonságokkal rendelkezik, amelyek együttesen kifizetődő társakká válnak.

"Az egyik lehetséges kombináció a műtéti beavatkozás (pozitivitás és ego-rugalmasság, amelyek új és izgalmas társsá teszik a gyermeket" - mondta Laursen. "A szórakoztató gyerekek valószínűleg társadalmilag is ügyesek, magas szintű perspektívaválasztási és szociális készségekkel rendelkeznek."

Miért számít ez? Laursen szerint a felnőttek hajlamosak megfeledkezni a társak státuszának fontosságáról az osztályteremben. A kedvelt és népszerűség óriási előny.

"A jól kedvelt gyermekek kevés alkalmazkodási nehézséggel járnak, és általában ott járnak sikerrel, ahol mások nem" - mondta Laursen. „A népszerűséget nagyon áhítják a gyerekek és a serdülők; sokan azt értékelik, hogy jobban tetszik. ”

Ez a megállapítás felveti a jó hírnevű glóriahatás lehetőségét. A korosztálytársak feltételezik, hogy a magas társadalmi státusszal rendelkező gyerekek kívánatos tulajdonságokkal rendelkeznek, amelyek önmegvalósító jóslattá válhatnak, mivel a magas státuszú gyermekek több lehetőséget kapnak a szórakozásra, és ezáltal másokkal szórakoztatják képességeiket.

A tanulmány a Journal of Personality.

Forrás: Florida Atlantic University