Az iskolai szakemberek segíthetnek a gyermekeknek a mentális egészség kezelésében

Új kutatások szerint a tanárok és más iskolai szakemberek által nyújtott iskolai szolgáltatások segíthetnek csökkenteni az elemi korú gyermekek mentális egészségi problémáit. A megállapítás egy alkalmas időpontban jön, figyelembe véve az Amerikában nemrégiben tapasztalt erőszakot.

A tanulmány a Az Amerikai Gyermek- és Kamaszpszichiátriai Akadémia (JAACAP) folyóirata.

„Tekintettel a hagyományos mentálhigiénés szolgáltatások korlátozott hozzáférhetőségére a gyermekek számára - különösen a kisebbségi és a gazdaságilag hátrányos helyzetű gyermekek számára -, az iskolai mentálhigiénés szolgáltatások óriási eszközt jelentenek a mentális egészségügyi ellátás akadályainak leküzdésére, valamint a gyermekek számára nyújtott támogatások és szolgáltatások elérhetőségének jelentős bővítésére. ennyi rászoruló gyermek ”- magyarázza Amanda Sanchez, MS, a Florida Nemzetközi Egyetem Gyermek- és Családügyi Központjának vezető szerzője.

Sanchez és munkatársai úgy találták, hogy az iskolák gyermekeinek gondozása hatékonyan leküzdheti a költségekkel, a szállítással és a megbélyegzéssel kapcsolatos kérdéseket, amelyek általában korlátozzák a mentális egészségügyi szolgáltatások széleskörű felhasználását.

„Az Egyesült Államokban a mentális egészségügyi ellátásban részesülő gyermekek több mint fele ilyen szolgáltatásokat kap iskolai körülmények között. Eredményeink biztatóak annak bemutatásában, hogy - megfelelő képzés és támogatás mellett - a mentálhigiénés szolgáltatások elég hatékonyak lehetnek-e, ha olyan iskolai szakemberek nyújtják őket, akik természetesen a gyermekek életében vannak ”- tette hozzá a tanulmány vezető szerzője, Ph.D. Jonathan Comer.

Az eredmények 43 ellenőrzött vizsgálat metaanalízisén alapulnak, amelyek együttesen közel 50 000 általános iskolás gyermek vettek részt az iskolai mentálhigiénés szolgáltatásokban. A kutatók megvizsgálták az iskolai mentálhigiénés szolgáltatások általános hatékonyságát, valamint a különféle iskolai alapú beavatkozási modellek relatív hatékonyságát, amelyek a kezelési céltól, formátumtól és intenzitástól függően különböztek.

A kutatók megállapították, hogy a helyszíni szolgáltatások támogatták az iskolai mentálhigiénés ellátás általános hatékonyságát. A nyomon követési elemzések azt is feltárták, hogy a gyermeki magatartási problémákat célzó iskolai szolgáltatások különösen hatékonyak voltak - különösen azoknál a szolgáltatásoknál, amelyek a gyermek figyelmének problémáit, hangulati és szorongási problémákat, vagy szerhasználatot célozták meg.

Sőt, a hetente többször végrehajtott kezelések több mint kétszer olyan hatékonyak voltak, mint a csak heti (vagy ennél ritkább) kezelések.

A szerzők arra figyelmeztetnek, hogy sok iskola - különösen az alacsony erőforrásokkal rendelkező közösségek iskoláiban - nem rendelkezik személyzettel, képzettséggel vagy szakértelemmel a minőségi mentálhigiénés szolgáltatások megvalósításához anélkül, hogy további támogatást és partnerséget folytatna a mentális egészségügyi szakemberekkel.

Az iskolai mentálhigiénés szolgáltatások sikerének és fenntarthatóságának optimalizálása érdekében a szerzők fokozottabb támogatást, képzést és erőforrásokat szorgalmaznak az iskolai alkalmazottak számára, mivel egyre inkább elvárják tőlük, hogy túllépjenek hagyományos oktatói szerepükön.

Forrás: Elsevier