Az ADHD ismereteinek fejlesztésére használt filmek
Az ígéretes új kutatások filmeket használnak a figyelemhiányos hiperaktivitási rendellenességben (ADHD) szenvedő gyermekek agyi funkcióinak jobb kivizsgálására.
Tamara Vanderwal, MD, a Yale Child Study Center tudományos munkatársa elmondta, hogy egy film megtekintése segít a gyerekeknek mozdulatlanul maradni, miközben funkcionális mágneses rezonancia képalkotó (fMRI) vizsgálatot végeznek.
"Csak néhány fMRI-vizsgálat létezik éber, négy-hat éves gyerekekről, mert nehéz ilyen sokáig mozdulatlanul maradniuk."
Az fMRI az agy aktivitását méri a véráramlással járó változások észlelésével. Ez a technika azon a tényen alapul, hogy az agyi véráramlás és az idegsejtek aktivációja összekapcsolódik.
Az egyéneknek a tényleges MR-vizsgálat során nyugodtan feküdniük kell, majd amikor a tényleges képalkotás zajlik, akkor hangos, szakaszos dörrenés hallatszik fejhallgatóval vagy füldugóval, amely gyakran biztosított a zaj minimalizálása érdekében az eljárás során.
Mint ilyen, más megközelítés kialakítására volt szükség a kisgyermekek számára. Vanderwal szerint a vizuális mozgásnak a gyerekekre gyakorolt erőteljes hatása meggyőződött arról, hogy filmjei még kisgyermekeknél is felhasználhatók az agyi kapcsolatok vizsgálatára.
A vizuális művészetek hátterére támaszkodva Vanderwal egy profi művészcsoportot vezetett, hogy több filmet készítsen a semmiből.
Először kifejlesztettek egy vezérlőelemet - absztrakt vizuális formák mozognak be és ki, mint egy gyönyörű képernyővédő, amelyet a csapat hívott Tájképek. Ebben a zeneszerző minimalizálta az MRI által okozott káros zajokat azáltal, hogy a hangmagasságot és a ritmust beépítette a partitúrába.
Ezután létrehoztak egy nagyon társas történetet, amelyet egyszerű alakzatokkal meséltek el - egy nagy és egy kis háromszög mozog a tájon, és kölcsönhatásba lép, mint egy szülő és gyermek. Az utolsó egy pótkocsis montázs, amely utánozza a gyermekek által élt „ingerek komplex levesét”.
Négy évig tartott a filmek létrehozása, nem csak azért, mert a produkció részletes és gyönyörű, hanem azért is, mert a módszerrel kapcsolatos vita kiterjedt, a koncepciókon alapuló tesztelést igényelt.
A kritikusok szerint a filmek túl sok változóval rendelkeznek ahhoz, hogy tudományos ösztönzőként szolgáljanak, és hogy a filmek bonyolultsága megnehezíti az agyi tevékenység jelentésének értelmezését.
Vanderwal összehasonlította az absztrakt filmet a nyugalmi állapot vizsgálatában alkalmazott jelenlegi standarddal - egy üres kereszt a képernyőn (az úgynevezett „rögzítés”) - és megállapította, hogy az agyi hálózatok számos részén a lassú absztrakt film szinte ugyanazokat a tevékenységmintákat idézte elő mint a rögzítési kereszt.
Sőt, „Tájképek gyönyörűen működik a megfelelőség érdekében egy tesztelési szcenárióban. ”- mondta, leírva, hogy ez a módszer lehetővé teszi az adatok 80% -ának felhasználását valóban kisgyermekeknél, 50% helyett, ami normális a rögzítési keresztnél.
Meggyőződve arról, hogy az absztrakt filmek értelmes alapfeltételként szolgálhatnak, az ADHD-s és az anélküli gyermekek agydinamikájának különbségeit vizsgálja.
Az ADHD egyik hipotézise az alapértelmezett hálózatnak nevezett agyi hálózat körül forog. Alapértelmezés szerint az alapértelmezett hálózat kevésbé aktív egy feladat során, és aktívabb, miközben semmit sem csinál, vagy reflektál magára.
Az ADHD-ban szenvedő gyerekeknél egyes kutatók úgy gondolják, hogy az alapértelmezett hálózatot nem lehet eléggé elnyomni. "A hipotézis szerint az alapértelmezett hálózat a feladatok által aktivált hálózatokba könyököl, és megzavarja ezeknek a hálózatoknak az interakcióját és együttműködését" - mondta Vanderwal.
Ez megmagyarázhatja például, hogy az ADHD-s gyerekek miért hibáznak bizonyos feladatok során, majd egy ideig jól teljesítenek, majd újra elkövetik ezeket a hibákat.
Az ellenőrző videó nyilvánosan elérhető más kutatók számára, és jelenleg legalább tizenkét másik kutatócsoport használja az Egyesült Államokban, Kanadában és Kínában. Vanderwal azért osztja meg a videókat, mert ezeket nehéz volt elkészíteni, és mivel ugyanazok az ingerek használata lehetővé teszi a csoportok számára, hogy könnyebben összehasonlítsák az eredményeket.
Meg van győződve arról is, hogy a szép, összetartó, művészi ingerek javítják a tudományt.
"Legtöbbször valóban csúnya tudományos ingereket keltünk, és azt hiszem, hogy az adatok szenvednek" - mondta, és elmagyarázta, hogyan reagál az agy erősen a furcsa vagy természetellenes kinézetű ingerekre.
„A művészek bevonása segíthet csökkenteni az esztétikai„ baklövésekre ”adott idegi válaszokat és fokozni azokat az idegi válaszokat, amelyeket megpróbálunk kiváltani”
Forrás: Yale Egyetem
