A játékosok egyes tanulási feladatokban felülmúlják a nem játékosokat

Egy új német tanulmányban, amely a videojátékosokat a tanulókkal összehasonlította a nem játékosokkal egy tanulási teszt során, a játékosok lényegesen jobban teljesítettek és fokozott aktivitást mutattak a tanulással összefüggő agyi régiókban.

A játékosok jobban tudták gyorsan elemezni a helyzetet új ismeretek előállítása és a tények kategorizálása érdekében, különösen nagy bizonytalansággal járó helyzetekben.

A Ruhr-Universität Bochum neuropszichológusai 17 önkéntest vizsgáltak, akik arról számoltak be, hogy hetente több mint 15 órán keresztül akcióalapú játékokat játszottak a számítógépen vagy a konzolon. A kontrollcsoportba 17 résztvevő vett részt, akik arról számoltak be, hogy nem játszanak rendszeresen videojátékokat.

Mindkét csoport elvégezte az úgynevezett időjárás-előrejelzési feladatot, egy jól megalapozott tesztet, amelynek célja a valószínűségek tanulásának vizsgálata. Amíg a résztvevők játszották a játékokat, a kutatók egyszerre rögzítették agytevékenységüket mágneses rezonancia képalkotással.

Az önkénteseknek három jelképes kártya kombinációját mutatták be, különböző szimbólumokkal. Ezután megkérték őket, hogy becsüljék meg, hogy a kártya kombinációja napot vagy esőt jósol-e; azonnali visszajelzést kaptak arról, hogy helyes-e a választásuk.

Így a résztvevők a visszajelzések alapján fokozatosan megtanulták, hogy melyik kártyakombináció melyik időjárás-előrejelzést jelenti. A kombinációk ezáltal a nap és az eső nagyobb vagy kisebb valószínűségével társultak.

A feladat elvégzése után az önkéntesek kitöltöttek egy kérdőívet, hogy felmérjék megszerzett tudásukat a jelzőkártya kombinációkról.

Az eredmények azt mutatják, hogy a játékosok lényegesen jobban tudták kombinálni a jelzőkártyákat az időjárás-előrejelzésekkel, mint a kontrollcsoport. Még jobban teljesítettek olyan jelzőkártya-kombinációkkal, amelyek nagy bizonytalansággal bírtak, például olyan kombinációval, amely 60 százalékos esőt és 40 százalékos napsütést jósolt.

Ezenkívül a kérdőív elemzése azt mutatta, hogy a játékosok több ismeretet szereztek a kártya kombinációk jelentéséről, mint a kontroll csoport.

"Vizsgálatunk azt mutatja, hogy a játékosok jobban tudják gyorsan elemezni a helyzetet, új ismereteket generálni és tényeket kategorizálni, különösen nagy bizonytalansággal járó helyzetekben" - mondta Sabrina Schenk első szerző.

Ez a sajátos típusú tanulás fokozott aktivitással társul a hippocampusban, egy agyi régióban, amely kulcsszerepet játszik a tanulásban és a memóriában. "Úgy gondoljuk, hogy a videojátékok bizonyos agyi régiókat képeznek, például a hippokampuszt" - mondta Schenk.

„Ez nemcsak a fiatalok, hanem az idősebb emberek számára is fontos - ez azért van, mert a hippokampusz változásai a memória teljesítményének csökkenéséhez vezethetnek. Talán ezt a jövőben videojátékokkal kezelhetjük. ”

Az új megállapításokat a folyóirat publikálja Viselkedési agykutatás.

Forrás: Ruhr-Universität Bochum