Nincsenek testvérek, nincsenek szociális problémák a tizenévesek számára
"Azt hiszem, senkinek nem kell aggódnia, hogy ha nincsenek testvérei, akkor nem fogja megtanulni azokat a társadalmi készségeket, amelyekre szüksége van ahhoz, hogy a középiskolában más diákokkal boldoguljon" - mondta Donna Bobbitt-Zeher, társszerző tanulmányának tanára és az Ohio Állami Egyetem marioni campusának szociológiai adjunktusa. Bobbitt-Zeher és Douglas Downey, az Ohio állam szociológia professzora augusztus 16-án, Atlantában mutatta be eredményeit az Amerikai Szociológiai Társaság éves ülésén.
"Ahogy a családok mérete csökken az iparosodott országokban, aggodalomra ad okot, hogy mit jelenthet ez a társadalom számára, mivel több gyermek nő fel testvérek nélkül" - mondta Bobbitt-Zeher. "A félelem az, hogy elveszíthetnek valamit, ha nem tanulnak szociális készségeket a testvérekkel való kapcsolattartás révén."
Valójában egy korábbi tanulmány, amelyet Downey társszerző végzett, bebizonyította, hogy „csak a gyerekek” gyengébb társadalmi készségeket mutattak az óvodában, mint azok, akiknek legalább egy testvére volt. Ezt az új tanulmányt arra tervezték, hogy megnézzék, fennmarad-e a testvérek előnye, amikor a gyerekek serdülők lesznek.
A tanulmány adatait a Serdülőkori Egészségügyi Országos Tanulmány (ADD Health) szolgáltatta, amelyben a 7–12. Évfolyamos diákokat országszerte több mint 100 iskolában kérdezték meg az 1994–1995. Tanév során.
Minden diák kapott egy listát az iskolájából, és felkérte, hogy azonosítson legfeljebb öt férfi és öt nő barátot. Ez lehetővé tette a kutatók számára, hogy mérlegeljék egy diák népszerűségét azzal, hogy megszámolják, hogy a társak hányszor azonosították barátként - mondta Bobbitt-Zeher.
Összességében a tanulmányban szereplő diákokat átlagosan öt másik iskolatárs jelölte barátnak. Az eredmények nem mutattak szignifikáns különbséget abban, hogy barátként választottak-e azok között, akiknek testvéreik voltak, és azok között, akik „egyetlen gyermek” voltak.
A kutatók sokféle tényezőt vettek figyelembe, ideértve a társadalmi-gazdasági helyzetet, a szülők életkorát, fajukat és azt, hogy egy tinédzser mindkét biológiai szülőnél él-e vagy sem. Megállapították, hogy ezen tényezők egyike sem változtatta meg a testvérek száma és a szociális készségek kapcsolatát. Azt is felfedezték, hogy a testvérek száma nem számít, és nincsenek statisztikai különbségek sem, ha a testvérek testvérek, mostoha testvérek, féltestvérek vagy örökbefogadott testvérek kombinációi.
"A testvérek minden tesztelt kombinációnkban nem befolyásolták, hogy a diákok milyen népszerűek voltak a társaik körében" - mondta Bobbitt-Zeher.
Bobbitt-Zeher az óvodásokról szóló korábbi és a tizenévesekről szóló jelenlegi vizsgálat közötti különbség okait említette. Megjegyezte, hogy az óvodai tanulmány a tanárok társadalmi készségek értékelésén alapult, míg a tinédzser tanulmány a társak baráti jelölését használta. De ami még ennél is fontosabb, úgy véli, hogy a gyerekek sokat tanulnak arról, hogyan lehet másokkal kijönni az óvoda és a középiskola között.
"A gyerekek interakcióba lépnek az iskolában, tanórán kívüli tevékenységekben vesznek részt, és az iskolában és az iskolán kívül is szocializálódnak" - mondta Bobbit-Zeher. "Bárki, akinek otthon nem volt ilyen testvérkapcsolata a testvérekkel, rengeteg lehetőséget kap a szociális készségek fejlesztésére az iskolába járás során."
Ohio Állami Egyetem
