A természet és a táplálás hatásának megértése az ADHD viselkedésére
Ikrek tanulmányozása során Lee A. Thompson, Ph.D. és munkatársai a Case Western Reserve University-től megállapították, hogy az ADHD viselkedése és a fokozatok közötti kapcsolat a gének és a környezet összetett keverékét foglalja magában.
A kutatók felfedezték, hogy az olvasást inkább a genetika, míg a környezet (az otthon és az iskola közös háttere) jobban befolyásolja a matematikát.
A tanulmány megjelent Pszichológiai tudomány, Vol. 21, az első, aki holisztikus megközelítést alkalmaz az olvasási képességre, a matematikai képességekre és az ADHD-viselkedés folytonosságára gyakorolt genetikai és környezeti hatások tanulmányozásában.
"A tanulmányban használt ikrek többségének nincs ADHD-je" - mondta Thompson. "Az ADHD viselkedési tüneteinek folytonosságát vizsgáljuk - az egyéni különbségeket vizsgálva - nem egy önkényes elvágással járó rendellenességet."
Ez a fajta kontinuum normális eloszlás vagy haranggörbe, a pontszámok szimmetrikusan oszlanak meg az átlag körül, és sokkal ritkábbak, minél távolabb kerülnek a pontszámok az átlagtól. A fogyatékosságot általában a normális eloszlás alsó végletének minősítik.
Az ADHD tünetei Thompson szerint ilyen folytonossággal írhatók le, akárcsak az olvasási és matematikai képességek. Az egyének csak kis százaléka esik a képesség és a fogyatékosság közötti általános orvosi határérték alá.
Különösen érdekes a szülők és a pedagógusok számára az a felfedezés, miszerint a tehetséges vagy fogyatékkal élő személyek esetében „nincs különbség okukban, csupán az eredményesség másfajta kifejezése”.
Thompson és munkatársai 271 pár tízéves azonos és testvér ikreket elemeztek.
Az ikreket a nyugati tartalék olvasási és matematikai projektből választották ki, amely tanulmány 2002-ben kezdődött óvodás és első osztályos ikrekkel, és évente adatokat gyűjtött matematikai és olvasási képességeikről.
A tanulmány két ADHD tünetre összpontosított: a figyelmetlenségre és a hiperaktivitásra - a figyelem és a tevékenység folytatásának szélsőségének tekintett viselkedésre.
A vizsgálat részeként az ikrek anyja minden gyermeket 18 elemre adott, például arra, hogy a gyermek képes-e hallgatni, ha beszélnek vele, csendesen játszanak és nyugodtan ülnek, hogy felmérjék a figyelem és az aktivitás szintjét.
Az egyes ikrek matematikáját és olvasási képességét tesztelő kutató minden évben értékelte az ikreket a feladatokra és a hiperaktivitás szintjére való figyelemre. A kutatók úgy értékelték az olvasási képességet, hogy értékelték az ikrek szavak felismerését, kiejtését és a szöveg megértését.
Megmérték az ikrek matematikai képességeit, összpontosítva az iker problémamegoldó képességére, a fogalmak megértésére, a számítási készségekre és a három perc alatt elvégzett számítások számára.
A kutatók három szempontból elemezték az adatokat: az egyik az ADHD általános viselkedését, a figyelem és az aktivitás szintjét vizsgálta. Ezután meghatározták a genetikai és környezeti hatás hasonlóságait az ADHD tünetei és az olvasás, valamint a tünetek és a matematika között.
Ennek során a kutatók megvizsgálták egy adott tulajdonság egyéni különbségeit egy populáción belül; és hogy bizonyos vonások hogyan kapcsolódtak egymáshoz. Ezeket az intézkedéseket azonosított összetevőkre bontották: additív genetikai hatások, közös környezet és nem megosztott környezet.
A kutatók azt találták, hogy vannak olyan általános gének, amelyek az olvasási és matematikai képességekkel egyidejűleg befolyásolják az ADHD tüneteit, és vannak olyan gének, amelyek mindegyiket specifikusan befolyásolják.
Nem meglepő volt az a megállapítás, hogy a figyelmetlenség és a hiperaktivitás egyaránt káros a tanulmányi teljesítményre.
Thompson szerint azonban a gének nem minden.
Az intervenciós megközelítéseknek az ADHD viselkedésére, az olvasási képességre és a matematikai képességre gyakorolt környezeti hatás mértékén kell alapulniuk a kifejezés teljes kontinensén keresztül.
A kutatók szerint a jövőbeni kutatásoknak az ADHD tünetei és a gyenge tanulmányi eredmények közötti összefüggésre kell összpontosítaniuk, hogy azonosítsák azokat a hatásokat, amelyek megváltoztathatják ezeket a gyakran előforduló eredményeket.
Forrás: Case Western Reserve University
