Fegyelem félelem nélkül

A testi büntetés hívei (verés, evezés, darára vagy rizsre térdelés stb.) Gyakran azt állítják, hogy ez engedelmességre és az idősek iránti tiszteletre tanította őket fiatal korukban. Ha ez elég jó volt nekik, azt hiszik, elég a gyerekeiknek is. Valójában a tanulmányok kimutatták, hogy az amerikai családok mintegy 50% -a valóban alkalmaz fizikai büntetést.

De csak azért, mert a családok fele használja, nem teszi hasznos vagy hatékony eszközként a gyermekek viselkedésének kezelésére. Noha maradandó benyomást kelthet az ilyen büntetéseket átélt gyermekek körében, számos negatív következmény van, amelyet minden szülőnek aggódnia kell.

Károsítja a családi kapcsolatokat: Különbség van a tisztelet és a félelem között. A fizikailag megbüntetett gyerekek félnek a büntetéstől. Ez tarthatja őket a sorban, de távolságot is hoz a gyermek és a szülő között, és csökkenti a kölcsönös bizalmat. Az a gyermek, aki fél a fizikai büntetéstől, valószínűleg nem mondja el a szüleinek, ha hibát követett el vagy rosszul cselekedett. A gyermek elsődleges célja, hogy a büntető jó oldalán maradjon, és ne segítséget keressen.

Visszaéléssé alakulhat: Hol áll meg a büntetés és kezdődik a bántalmazás? Amikor a szülők felszámolódnak és nem tudnak ellenőrzés alatt állni, átléphetnek egy határt. Ami a hátulján kezdődött, az fokozódhat - különösen akkor, ha a gyermek dacos vagy úgy tűnik, hogy az eredeti büntetés nem hat rá.

Beállíthat vagy folytathat egy visszaélési ciklust: Tanulmányok azt mutatják, hogy azok a felnőttek, akiket szüleik fizikailag megbüntettek, nagyobb valószínűséggel bántalmazzák gyermekeiket vagy párjukat, és nagyobb valószínűséggel bűncselekményt követnek el.

Megzavarja az igazi tanulást: A gyerekek nem tudnak megtanulni, ha félnek. Egyszerűen nem tudnak új információkat tárolni, ha az érzelmek intenzívek. Igen, megtanulhatják reflexszerűen elkerülni azt a helyzetet, amelyben megbüntették őket. De nem értik, hogy a viselkedés miért volt veszélyes vagy ellentétes a társadalmi szabályokkal. Túl elfoglaltak a fájdalom ellen, vagy megvédik magukat a vádtól és a haragtól.

Megfélemlítéshez vezet: A gyerekek megtanulják, mit élnek. Amikor a szülők fizikai testi sértést modelleznek utnak, ez azt üzeni, hogy az ütés és a bántás rendben van - mindaddig, amíg nagyobb vagy. Ben jelentett tanulmány Gyermekgyógyászat kimutatta, hogy azok a serdülők, akiknek szülei testi fenyítést alkalmaztak fegyelmezésük érdekében, nagyobb valószínűséggel folytattak verekedést, bántalmazást és mások áldozattá válását.

Mit tegyek helyette

A fegyelem ugyanabból az alapszóból származik, mint a „tanítvány”. Ez azt jelenti, hogy „tanítani”. Ahhoz, hogy hatékony útmutatók legyenek gyermekeik számára, a szülőknek át kell térniük a gyerekek irányításának igazságszolgáltatási modelljétől a tanítási modellre.

Pozitív kapcsolat elősegítése: A kapcsolat minden. A szerelem több mint érzés. Az idő, az energia és a gondoskodás aktív befektetése a gyermekbe. Ez azt jelenti, hogy túllépünk az étel és a menedék nyújtásának alapjain. Ez azt jelenti, hogy meghallgatják őket, megosztják az érdeklődésüket, elmagyarázzák az új tapasztalatokat és empatikusak, amikor fájdalmaik vannak.

Hangsúlyozza a pozitív viselkedésformák tanulását: Minél pozitívabb módon tudja a gyermek felhívni a figyelmet vagy megmutatni függetlenségét, annál kevésbé valószínű, hogy a gyermek negatívhoz folyamodik. Tanítsa meg nekik a figyelmük felkérésére szolgáló megfelelő módszereket. Amikor csak teheti, hatalmazza fel gyermekeit arra, hogy önállóan végezzenek dolgokat, vagy kipróbáljanak valami újat.

Kapd el őket, amikor jók: Feltétlenül kommentálja a pozitív viselkedést. Mutassa meg nekik helyeslésüket, hogy minden nap sokszor megteszik azt, ami helyes, hasznos vagy nagylelkű.

Nyugtasson meg mindenkit, ha a gyerekek valamit rosszul csinálnak: A gyermek fegyelmezésénél (tanításánál) az első lépés az, hogy megnyugodjon. Gyermeke nem igazán hallja, ha kiabál vagy fenyeget. A második lépés az, hogy megnyugtassa a gyereket, hogy befogadhassa, miért ideges vagy, és mit kell tenni ez ellen.

Használjon természetes következményeket, amikor csak teheti: Ahelyett, hogy büntetést szabna ki, nyugodtan és sajnálatosan mutassa meg a már meglévő következményeket. Például: Azoknak a gyerekeknek, akik betörnek egy játékot, már nincs. Ha egy gyermek testvért választ, a testvér nem akar tovább játszani. A vacsora elfogyasztása azt jelenti, hogy a gyermek később éhes lesz. De itt van a fontos rész: A hatékony tanítás mindig magában foglalja az újrapróbálkozás lehetőségét. Ésszerű idő elteltével keresse meg a módját, hogy a gyermek megpróbálja újra. Rögzítse össze a játékot, ha teheti. Segítsen a testvéreknek kitalálni, hogyan boldoguljanak. Hagyja, hogy gyermeke megtapasztalja az éhséget, majd kínáljon egészséges snacket.

Használjon logikai következményeket, ha: A logikus következmény nem természetes módon fakad a problémás viselkedésből, hanem egy felnőtt szabja meg. Ha például egy gyermek ételt ömlik a földre, természetes következménye, hogy most rendetlen a padlója. Ez nem tanítja meg gyermekét arra, hogy legyen óvatosabb. A logikus következménynek van értelme. Nyújtson szivacsot a gyermeknek, és mondja el neki, hogy a dolgokat kiöntő embereknek meg kell takarítaniuk. A logikai következmények akkor a leghatékonyabbak, ha egyértelmű kapcsolat áll fenn a helytelen viselkedés és a következmény között, és ha ezt a kapcsolatot nyugodtan elmagyarázzák, és lehetőség nyílik a beépített újrapróbálkozásra. Például: Ha vacsora közben létrehozott egy eszköz nélküli zónát, és gyermekei étkezés közben nem teszi el a telefonját, logikus következménye az eszközök eltávolítása. Néhány nap múlva adjon nekik lehetőséget arra, hogy eszközeinek visszaadásával megmutassák, hogy megtanulták az önkontrollt.

Megtanulhatja, hogyan lehet nyugodtan kezelni a dührohamokat: A dühöngő gyerekeknek külső kontrollra van szükségük, mert belső kontrolljuk szétesett. Tartsa gyermekét biztonságosan az ölében. Tegye a lábát keresztbe tett lába közé. Tartsa határozottan, de finoman a karját. Nyugodtan mondd meg neki, hogy el fogsz engedni, amikor ő irányítás alá vonhatja magát. Akkor hagyja abba a beszélgetést. Nem érvelhet egy kontrollon kívüli gyermekkel. Nem akarja, hogy megtanulja, hogy az osztatlan figyelem elkeltése az összeomlás és a sikoly. Csak nyugodtan és határozottan fogja meg. Amikor a dühroham alábbhagy, akkor elengedheted, hogy beszélj arról, mi történt és mit kell másképp csinálni legközelebb, amikor ideges lesz.

Használja okosan az „időkorlátokat”: Időkorlátok vannak nem mondat célja egy sarok vagy szobájuk „börtönének”. Ehelyett ezek egyfajta logikai következmények.

Ha az időkorlát túl hosszú vagy túl van használva, a gyermek elhagyatottnak és félelemnek érzi magát – ami garantálja, hogy a gyermek semmit sem tanul belőle. Tartsa be az irányelvet, amely szerint a gyermek éves korában 1 perc időtúllépés szükséges. (Egy 3 éves gyermek például 3 perces időtúllépéshez jut.) A gyermek fogékonyságának fenntartása érdekében elengedhetetlen, hogy nyugodt és tényszerű legyen. Az időkorlát után nyugodtan beszéljen a gyerekkel arról, hogy mit tehetett volna másképp.