A hibák emlékei felgyorsítják a tanulást

Új kutatás felfedezte, hogy az emberek miért tanulnak meg másodszor vagy harmadszor gyorsabban egy feladatot - nemcsak a feladat végrehajtásának emlékei, hanem az első alkalommal elkövetett hibák emlékei is segítik őket.

"Egy új motoros feladat elsajátítása során két folyamat tűnik egyszerre" - mondta Reza Shadmehr, Ph.D., a Johns Hopkins Egyetem Orvostudományi Karának Orvostechnikai Tanszékének professzora.

„Az egyik a motoros parancsok megtanulása a feladatban, a másik pedig a tanulás kritizálása, nagyjából úgy, ahogy az edző viselkedik. A következő hasonló feladat megtanulása gyorsabban megy, mert az edző tudja, mely hibákra érdemes leginkább figyelni. Valójában ez a második folyamat emléket hagy a tréning során tapasztalt hibákról, így ezeknek a hibáknak az újbóli megtapasztalása gyorsabbá teszi a tanulást. "

Shadmehr szerint azok a tudósok, akik a motorvezérlést vizsgálják - az agy hogyan irányítja a test mozgását - már régóta tudják, hogy miközben az emberek olyan feladatot látnak el, mint például az ajtó kinyitása, az agyuk kis különbségeket vesz észre abban, hogy az ajtó várhatóan hogyan mozog és hogyan mozdult el. .

Ezután ezeket az információkat felhasználják a feladat legegyszerűbb végrehajtására legközelebb. Ezeket az apró különbségeket „jóslási hibáknak” nevezzük, és az ezekből való tanulás nagyrészt öntudatlan - jegyezte meg.

A meglepetés megállapítása az új tanulmányban, amely Science Express, az, hogy a hibák nemcsak arra edzik az agyat, hogy jobban teljesítsenek egy adott feladatot, hanem azt is megtanítják, hogyan lehet gyorsabban tanulni a hibákból, még akkor is, ha ezekre a hibákra egy teljesen más feladat során kerül sor.

"Ily módon az agy általánosít egyik feladattól a másikig, a memória megőrzésével a hibákról" - mondták a kutatók.

A tanulmányhoz a kutatócsoport önkénteseket tett egy képernyő alatt lévő joystick elé. Az önkéntesek nem láthatták a joystickot, de a képernyőn kék pontként ábrázolták.

A célpontot piros pont képviselte, és ahogy az önkéntesek a joystickot felé mozogták, a kék pontot be lehetett programozni úgy, hogy kissé kilteres irányba mozduljon el onnan, ahová mutattak, hibát okozva. A résztvevők ezután úgy módosították a mozgásukat, hogy kompenzálják a kilteren kívüli mozgást, és néhány további kísérlet után simán a célba terelték a joystickot.

A vizsgálat során a kék pont mozgását nagyobb vagy kisebb összeggel balra vagy jobbra forgatták, amíg teljes 30 fokos távolságra volt a joystick mozgásától.

A kutatócsoport megállapította, hogy az önkéntesek gyorsabban reagálnak a kisebb hibákra, amelyek következetesen egy irányba tolják őket, és kevésbé a nagyobb hibákra, és azokra, amelyek a többi visszajelzéssel ellentétes irányba mennek.

"Megtanulták nagyobb súlyt adni a gyakori hibáknak, mint a tanulási jelek, miközben leszámolnak azoktól, amelyek furcsának tűnnek" - mondta David Herzfeld, a Shadmehr laboratóriumának végzős hallgatója, aki a tanulmányt vezette.

"A kutatás következő lépése" - mondja Shadmehr - az lesz, hogy kiderítsük, melyik agyrész felelős a "coaching" munkájáért, amellyel súlyt rendelnek a különböző típusú hibákhoz. "

Forrás: Johns Hopkins Medicine