A gyermek genetikai intelligenciája változhat az oktatással, a környezettel
A folyóiratban megjelent új tanulmány szerint a gyermek környezete a kritikus eszköz, amely lehetővé teszi genetikai intelligencia-intelligenciájának fejlődését. Pszichológiai Értesítő.
A kutatók szerint az eredmények jelentős következményekkel járnak a gyermekek nevelésében, akiknek örökölt IQ-ja megnőhet. Ez különösen igaz a kisgyermekkorban, ha megfelelő típusú stimulációt és figyelmet kapnak számukra.
„A genetikai hatások nem vezetik a bemutatót, és a környezeti hatások sem. Ez a genetikai-környezeti kölcsönhatás a gyűrűmester ”- mondta Dr. Louis Matzel, a New Brunswick-i Rutgers Egyetem Művészeti és Tudományi Karának pszichológia professzora.
„Keményen oktatjuk a gyerekeket ebben az országban. Szegényedett középiskolákba járunk, és megpróbáljuk orvosolni a gyerekeket, ami nagyon jó dolog. De gyakran késő; az az idő, amikor el kell érni ezeket a gyerekeket, amikor elkezdik az iskolát, miközben intelligenciájuk a leginkább képlékeny. ”
A kutatás az emberi intelligencia természetével kapcsolatos legújabb tanulmányok integratív áttekintésén alapul. Matzel a vizsgálatot Bruno Sauce-szal, a Rutgers ’Graduate Studies School végzős hallgatójával végezte.
A tudósok a tulajdonságok öröklődését 0,0 és 1,0 közötti skálán mérik. Például a szemszín öröklődési pontszáma 0,99, vagyis nagyon genetikai. Az intelligencia jellemzően 0,8-ra esik, állítják a kutatók. De bár az IQ nagyon örökölhető, Matzel és Sauce úgy gondolja, hogy az emberek általában alábecsülik a környezet szerepét.
"A környezettel való kölcsönhatások és összefüggések révén a genetikai hatások vadul különböző módon fejezhetők ki, és a környezeti hatások sokkal erősebbek, mint sok tudós hiszi" - mondta Sauce.
Fontos, hogy a kutatók azt mondják, hogy az IQ öröklődése akár 0,3 is lehet a kisgyermekeknél, ami rengeteg teret enged az IQ változásainak. De az iskolarendszerek gyakran figyelmen kívül hagyják ezt a lehetőséget, és a rote tudás növelésére összpontosítanak a kritikus gondolkodás rovására. Az intervenciós programok ilyenkor gyakran nem képesek tartós változásokat elérni a gyermekek környezetében.
Ilyen például a Head Start, a szövetségi program, amely az alacsony jövedelmű gyermekeknek átfogó kisgyermekkori oktatási, táplálkozási és szülői bevonási szolgáltatásokat nyújt.
Matzel azt mondja, hogy a Head Start gyermekek IQ-mutatói általában jelentősen nőnek, miközben részesei a beavatkozásnak, de távozásuk után gyakran visszafejlődnek - ez a programok gyakori kritikája. Úgy gondolja, hogy ez azért van, mert a Head Start-ban kapott ösztönzés és bátorítás hiányzik, amikor a gyermek visszatér korlátozóbb környezetébe.
Egy másik példa a születéskor elválasztott azonos ikreké. Ha az IQ-juk közel azonos, és esélyeik egyenlőek az életben, akkor ugyanolyan okosak lesznek, mint a felnőttek. Ha azonban megfosztják az embert a lehetőségektől, kognitív képességei eltérnek egymástól - mondta Matzel. Ez rávilágít arra a nagyon fontos szerepre, amelyet a környezet játszik az egyén intelligenciájának megalapozásában.
Tehát míg ezek az ikrek ugyanazzal az alapvető mentális felszereltséggel rendelkezhetnek, amellyel szembe kell nézniük a világgal, a jobb környezetben nevelkedett iker boldogulhat, miközben testvére meghiúsul. "A környezet a kritikus eszköz, amely lehetővé teszi genetikai berendezéseink boldogulását" - mondja Matzel.
Forrás: Rutgers Egyetem
