A szemkövetés segít a tanároknak stratégiákat tervezni az autista gyerekek számára

Egy új tanulmány bemutatja a szemkövető technológia használatát az autizmus spektrumzavarral küzdő gyermekek szociális szolgáltatásainak javításának módjaként.

Az Emory Egyetem Orvostudományi Karának kutatói a szemkövető módszertant használták a kognitív és szociális fogyatékosság közötti kapcsolat mérésére autizmus spektrumzavarral (ASD) szenvedő gyermekeknél. A technika arról is tájékoztatja a kutatókat, hogy az ASD-s gyermekek képesek-e odafigyelni a társas interakciókra.

Katherine Rice és munkatársai a tanulmányt a Az Amerikai Gyermek- és Kamaszpszichiátriai Akadémia folyóirata. A tanulmány a mai napig a legnagyobb az ASD-ben szenvedő gyermekek megfigyelésére a társas interakció jelenetein.

Százharmincöt, 109 autizmussal élő és 26 gyermek nélküli gyermek vett részt a vizsgálatban.

A kutatók nyomon követték a szemmozgásokat, amikor a gyerekek az életkoruknak megfelelő társadalmi helyzetben lévő iskoláskorú gyermekek filmjeleneteit mutatták be.

Az elemzések egy csoportja az ASD-s gyermekek és a jellemzően fejlődő gyermekek közötti különbségekre összpontosított, szorosan összehangolva az ASD-ben szenvedők egy részét az IQ, nem és életkor szerinti jellemzően fejlődő társaikkal.

A második elemzési sorozat azokra az intézkedésekre összpontosított, amelyek számszerűsítik az ASD adaptív és maladaptív viselkedésének széles spektrumát azáltal, hogy elemzik a 109 ASD résztvevő közötti variációt.

A nyomozók felfedezték, hogy az autizmussal élő gyerekek ritkábban néznek mások szemébe és arcába, mint általában a fejlődő társaik, és inkább a testekre és az élettelen tárgyakra tapadnak.

Az eredmények azt is feltárták, hogy az autizmussal élő gyermekek különböző módon használják fel a megfigyelt információkat. Az ASD-s gyermekek teljes csoportjában az élettelen tárgyak, nem pedig az emberek fokozott megfigyelése súlyosabb társadalmi fogyatékossággal társult.

Az autizmus spektrum egyes alcsoportjainál, például az ASD-vel rendelkező, igencsak verbális gyermekeknél, akiknek verbális IQ-ja nagyobb volt, mint a nonverbális IQ-juk, nőtt más emberek szájára nézve, kevesebb fogyatékossággal.

A kutatók szerint az eredmények segíteni fogják a gondozókat, hogy széles képet kapjanak egy adott gyermek képességeiről.

"Ezek az eredmények segítenek elvetni az autizmus spektrumának hatalmas heterogenitását" - mondta Rice. „Néhány gyermek számára az atipikus megjelenésű minták kompenzációs stratégiaként szolgálhatnak; de mások számára ezek a minták egyértelműen a rosszul alkalmazkodó viselkedéssel társulnak.

"A társadalmi fogyatékosság objektív, mennyiségi mérései segítenek abban, hogy ezeket az alcsoportokat adatközpontú módon azonosítsuk."

Forrás: Elsevier