TV, erőszak és gyermekek: több gyenge gyermekgyógyászati ​​tanulmány

Tudta, hogy pusztán a tévézés kárt okoz a gyerekeknek? Nos, ezt hiszi el az Amerikai Gyermekgyógyászati ​​Akadémia. És mégis, itt vagyunk a hatodik évtizedben, mióta a tévé népszerűvé vált, és még nem láttuk a világ végét, amely több olyan generációra épül, akik a televízióval támaszkodtak.

A legfrissebb Gyermekgyógyászat két tanulmánya van - és egy bónusz szerkesztőség! - ez azt sugallja, hogy a gyermekek televíziós nézése nagyobb bűnözéssel és antiszociális személyiséggel társul, és hogy a gyermek viselkedése egyszerűen megváltoztatható, amit néz.

Gyermekgyógyászat az Amerikai Gyermekgyógyászati ​​Akadémia szócsöve. És bár látszólag objektív, tudományos folyóirat, folyamatosan közöl gyenge kutatásokat - különösen a tévékészülékek és a gyermekek hatásairól.

Nézzük meg a legfrissebb ...

Az első tanulmány (Robertson és mtsai, 2013) 1037 új-zélandi gyermeket követett korai életük során, 5 és 26 év között. A szülőket megkérdezték, hogy gyermekeik mennyi időt töltöttek tévénézéssel, 13 éves korig, amikor a gyerekek őket közvetlenül megkérdezték. Ezután néhány egyéb tényezőt is megvizsgáltak - például a bűnügyi meggyőződéseket, az antiszociális személyiségzavarokat, az IQ-t és a családok társadalmi-gazdasági helyzetét. A szülői felügyeletet szintén kétszer mérték meg - 7 és 9 éves korban - azzal, hogy megkérdezték az anyát arról, hogy milyen szabályokat és eljárásokat alkalmaztak a családi élet vezetésére.

Ezekből az adatokból a kutatók azt találták, hogy azok, akiknek több bűnügyi meggyőződése van, vagy antiszociális személyiségjegyekkel rendelkeznek, lényegesen több tévét néztek gyermekként.

De itt van minden, amit a kutatók nem mértek:

• Szociális kortárs hálózat és társadalmi támogatás
• Kapcsolatok és a barátokkal való kapcsolatok minősége
• Egyéb mentális rendellenességek (mivel a kutatók csak az antiszociális személyiségzavarra koncentráltak)
• Szülői családi állapot
• A szülői kapcsolat minősége
• A szülői szerepmodellezés viselkedése
• A büntetőítéletek története a közvetlen családon belül
• A családi dinamika korlátozott megértése csak két adatpontból, és csak az anya szemszögéből
• Vallás és erkölcsi nevelés
• A kreatív játékban eltöltött idő mennyisége
• A sportban való részvétel vagy a sportban való részvétel ideje
• Stb…

Amint láthatja, ennek a korrelációs kapcsolatnak az alternatív magyarázatai szerepelnek terjedelmes. Anélkül, hogy a lehető legtöbb változót ellenőriznénk a gyermek környezetében, nincs ésszerű módja annak, hogy egyetlen változót el lehessen különíteni. És anélkül, hogy megmérné a fenti listában szereplő dolgokat (többek között), nincs módja annak megállapítására, hogy ezek egyike adhat-e ésszerűbb - vagy legalábbis alternatív - magyarázatot.

Míg két változó gyakran társítható egymással, egy asszociáció ritkán mond sokat. Különösen ebben az esetben, amikor a kutatók soha nem vették észre, hogy megkérdezzék vagy megmérjék, milyen típusú tévéműsorokat néztek a gyerekek valójában. Mindössze annyit tudunk, hogy mindannyian nehezebb nézői lehettek a Waltonoknak. Érthetetlennek tűnik, hogy egy olyan tanulmány, amely a tévénézés gyermekekre gyakorolt ​​hatásainak fontosságát kívánja tanulmányozni, ilyen áttekinthetőségre képes volt.

Csak a tanulmány végén temetve találja meg ezt az elismerést:

Mint minden megfigyelési kutatás esetében, nem tudjuk bizonyítani, hogy a televíziónézés antiszociális viselkedést okoz, de a tanulmány számos olyan tulajdonsággal rendelkezik, amelyek lehetővé teszik ok-okozati következtetések levonását. […]

[Lehetséges] az is, hogy a televíziónézés körülményeivel összefüggő egyéb mérhetetlen tényezők magyarázhatják a megfigyelt kapcsolatot.

Igen, természetesen lehet. Ami azt jelenti, hogy nem mondhat semmit az okozati összefüggésről. Akkor miért mondanak ellentmondást önmaguknak a tanulmány absztraktjában?

Az eredmények összhangban vannak egy ok-okozati összefüggéssel, és támogatják az Amerikai Gyermekgyógyászati ​​Akadémia azon ajánlását, miszerint a gyermekek naponta legfeljebb 1-2 órát nézhetnek televíziót.

És az emberek csodálkoznak, miért kapják a társadalomtudósok gyakran rossz néven a tudományt?

Rendben van, ezt megnézheti a tévében

De hé, talán az csinál bármit is néz a gyermeke a tévében. Nézzük meg a 2. tanulmányt (Christakis et al., 2013):

Kialakítottunk egy média diétás beavatkozást, amelyben a szülőket segítették abban, hogy a magas színvonalú proszociális és oktatási programokat helyettesítsék az agresszióval terhelt programozással anélkül, hogy megpróbálnák csökkenteni a teljes képernyőidőt. Randomizált, kontrollált vizsgálatot folytattunk 565 óvodás korú, 3-5 éves gyermek szülőjével, akiket közösségi gyermekgyógyászati ​​gyakorlatokból vettek fel. Az eredményeket a szociális kompetencia és a viselkedés értékeléséből származtatták a 6. és 12. hónapban.

A kutatók körülbelül 2 pont különbséget találtak a szociális kompetencia és magatartásértékelés (SCBE) skálában a két csoport között. Ez statisztikailag szignifikáns különbség volt (regressziós elemzésükben) a kutatók szerint.

Ez azonban értelmetlen különbség volt a való világban. Az SCBE egy skála, amelyet 30 kérdésre 1-től 6-ig pontoztak, ami egy lehetséges összesített 180 pontszámot eredményez.

6 hónap elteltével a kontrollcsoport 106,38-at kapott, szemben az intervenciós csoport 108,36-os értékével. Ez a 30 kérdésből csupán kettő átlagos változása csupán egy pontot változtat a pozitív irányban. (Hasonló pontkülönbség volt tapasztalható az 1 éves követési jelnél is.) 2

Eredeti hipotézisük az volt, hogy jelentős változást találtak az összes alskálán és az SCBE összesített pontszámán - ez négy skála:

Feltételeztük, hogy a beavatkozás növeli az általános pontszámot és a 3 alskála pontszámot.

Egy év elteltével csak statisztikailag szignifikáns változást találtak egy alskála pontszámban és az összpontszámban. Tehát a kutatók óvatosan optimisták voltak-e eredményeik megbeszélésében, figyelembe véve az intervenciós csoportban tapasztalt apró növekedéseket?

Kimutattuk, hogy az óvodás korú gyermekek nézési szokásainak módosítására irányuló beavatkozás jelentősen javíthatja általános szociális és érzelmi kompetenciájukat, és hogy az alacsony jövedelmű fiúk érhetik el a legnagyobb hasznot. [Kiemelés tőlem.]

Nem, „megtaláltuk a támogatást…” vagy „a szociális és érzelmi kompetencia egyetlen mércéjén keresztül…”

Az itt látható objektivitás nyilvánvaló hiánya véleményem szerint egyszerűen meghökkentő.

Töltse gyermeke napi 5 órát a tévé előtt? Általában valószínűleg nem. Ne töltsenek napi 5 órát sportolással, videojátékokkal vagy banánfogyasztással. Ezt hívják „józan észnek”, és semmiféle - jó vagy rossz - pszichológiai kutatás nem képes behatolni azokba a szülőkbe, akiknek nem mindegy, hogyan nevelik gyermekeiket. Hogy miért ragaszkodnak a kutatók ehhez a megkérdőjelezhető vizsgálati vonalhoz, meghaladja rajtam

Hivatkozások

Christaskis, D. A. és munkatársai. (2013). Médiatartalom módosítása óvodáskorú gyermekek számára: Véletlenszerű, kontrollált vizsgálat. Gyermekgyógyászat. doi: 10.1542 / peds.2012-1493

Robertson, L.A., McAnally, H.M. & Hancox, R.J. (2013). Gyermekkori és serdülőkori televíziónézés és antiszociális viselkedés
Korai felnőttkor. Gyermekgyógyászat. doi: 10.1542 / peds.2012-158

Lábjegyzetek:

1. Még ennél is rosszabb, hogyan fogadják el az ilyen tanulmányok közzétételét egy olyan folyóiratban, mint például Gyermekgyógyászat amikor annyi nyilvánvaló módszertani hibája van? [↩]
2. És nem egyértelmű okokból a kutatók elmulasztották bejelenteni ennek az intézkedésnek a tényleges átlagos alskála pontszámát - ami mindennapos, amikor a kutatásban az SCBE-ről számolnak be. [↩]
3. Csak idő kérdése, hogy hasonló tanulmányokat láthassunk az internetről. [↩]