A K előtti matematikai játék otthon, erősebb szókincshez kötve

Azok a szülők, akik óvodáskorukat otthoni matematikai tevékenységekbe vonják be, segíthetnek nemcsak gyermekük matematikai képességeinek, hanem általános szókincsének fejlesztésében is - talán még nagyobb eredményekkel, mint egyedül a könyvek olvasása - derül ki a Purdue Egyetem új tanulmányából.

Az eredményeket online közzéteszik a Journal of Experimental Gyermekpszichológia.

"Az otthoni alapszámok és matematikai fogalmaknak való kitettség prediktív volt, még inkább a mesekönyvek olvasásánál vagy más műveltségben gazdag interakcióknál, az óvodáskorú gyermekek általános szókincsének javítása" - mondta Amy Napoli, a Humán Fejlesztési és Családtudományi Tanszék doktorandusa aki vezette a tanulmányt.

"És ennek egyik oka szerintünk ez lehet az a párbeszéd, amely akkor történik, amikor a szülők matematikára tanítják gyermekeiket, és kérdéseket tesznek fel az értékekkel és az összehasonlításokkal kapcsolatban, ami segíti ezeket a kisgyermekeket szóbeli nyelvtudásuk fejlesztésében."

Számos módon ösztönözhetik a szülők a matematikai tanulást otthon, például beszélhetünk a számolásról, a számok összekapcsolásáról a mennyiségekkel és az értékek összehasonlításáról, például többet és kevesebbet megbeszélhetünk. Ez is segít arra összpontosítani, hogy célirányosnak tartsuk a számításokat, például a „harapnivalókhoz három sütemény van”, és nem a „harapnivalóhoz süti.”

"Ez a matematikára való összpontosítás általában nem otthon történik, de ez azt mutatja, hogy ha a szülők belefoglalják a matematikai fogalmakat, ez változást hozhat" - mondta Napoli, aki olyan eszközökön dolgozik, amelyek segítik a szülőket a matematikával kapcsolatos otthoni oktatás javításában.

„A családokkal végzett munka során van egy matematikával kapcsolatos szorongásos szempont, és valószínűleg ezért több szülő az írástudásra koncentrál, mint a matematikára. De ha tudsz számolni, akkor megtaníthatsz valamit a gyerekednek. ”

A tanulmányhoz a kutatók 116 három és öt éves óvodás gyermeket értékeltek. A kutatócsoport felmérte a gyermekek matematikai és nyelvtudását az óvodai év őszén és tavaszán, és figyelembe vette azt is, hogy szüleik mit számoltak be az otthoni matematikai és műveltségi tevékenységekről. A családok matematikai elkötelezettsége előre jelezte a gyermekek időbeli fejlődését.

A kutatók arra figyelmeztetnek, hogy ezek az eredmények csak összefüggést mutatnak, és hogy a jövőbeni kísérleti munkára van szükség ezen eredmények oksági jellegének értékeléséhez. Ez a kutatás a Purdue Humán Fejlesztési és Családtudományi Tanszékének támogatásával zajló folyamatban lévő munka.

„Soha nem túl korai számokról és mennyiségekről beszélni. Az egyik első szó, amit a kisgyerekek megtanulnak, az a „több” ”- mondta Dr. David Purpura, az Emberi Fejlődés és Családtudományi Tanszék adjunktusa, a tanulmány vezető szerzője.

Forrás: Purdue Egyetem