A testvérek gyakran tanítási pillanatokat hoznak a játékidőre

A Concordia Egyetem új kutatása szerint a gyerekek elég sokat tanulnak idősebb testvéreiktől. Ezek az idősebb és fiatalabb testvérek által kezdeményezett tanítási pillanatok általában természetes módon fordulnak elő, és különféle oktatási technikákat is tartalmaznak.

A tanulmány, amelyet aJournal of Cognition and Development, Ph.D. Nina Howe és csapata vezette a Concordia Egyetem Humán Fejlesztési Kutatóközpontjában.

A kutatók megfigyelhették és rögzíthették spontán játékukat két testvér (négy és hat év közötti) között, hat 90 perces foglalkozás során, 39 középosztálybeli család otthonában Kanadában. Mindegyik családnak két szülője volt, akik megosztották a gondozási feladatokat.

A gyerekeket arra bíztatták, hogy játsszanak együtt, de külön utasításokat nem kaptak. A kutatók megfigyelték, hogy a gyerekek több spontán tanítási pillanatban vesznek részt, a számolás megtanulásától a krétának a tábláról való ledörzsöléséig. Gyakran az idősebb gyermekek kérdezés nélkül indultak el egy tanítási pillanatban, bár néha a kisebb testvér segítséget kért.

Howe megjegyezte, hogy bár számított valamilyen tanítás megfigyelésére, ezek az alkalmak még a vártnál is gyakrabban fordultak elő.

„A folytatás mértéke és folytatása meglepett minket. Míg néha rövid volt, néha meglehetősen meghosszabbodott ”- mondta.

A gyerekek megfigyelése otthoni környezetükben egészen más volt, mint a laboratóriumi körülmények között történő megfigyelés.

- Valami más meglepett minketmittanították ”- mondta. „A laboratóriumi kísérletek gyakran a használati utasításra összpontosítanak, például a blokkokból álló torony építésének lépéseire. Ezt hívjuk eljárási tudásnak, amelyet az idősebb gyermekek gyakran szeretnek tanítani. ”

De az otthonban a fiatalabb testvérek még nagyobb eséllyel tették fel az idősebb testvéreiknek a fogalmi ismeretekkel kapcsolatos kérdéseket, például azt, hogy hogyan lehet különbséget tenni egy kör és egy négyzet között, vagy hogyan lehet megkülönböztetni a hét napjait.

Tekintettel ezeknek a testvérek közötti tanítási pillanatoknak a mértékére és gyakoriságára, Howe azt javasolja, hogy a szülőknek rengeteg zavartalan játékidőt engedjenek meg gyermekeiknek.

"Adjon nekik időt és teret a közös interakcióra, és legyenek dolgok az otthonban, amelyek elősegítik a tanítást és a tanulást, mind a játékokat, mind a gyerekek együttlétének lehetőségeit" - mondta.

Ez a fajta játékidő-tanulás nemcsak ösztönzi a testvérek természetes kötődését, hanem szélesíti a gyermekek tanulási módjait is. "Néha az emberek azt a nézetet vallják, hogy a gyerekek csak akkor tanulnak, ha közvetlenül a felnőttek tanítják őket, de nyilvánvaló, hogy ők is egymástól tanulnak" - mondta Howe.

Forrás: Concordia Egyetem