A kisebbségi hallgatók hosszabb ideig dolgoznak, de az évfolyamok nem tűnnek szenvedőknek
De a tanulmány azt is megállapította, hogy annak ellenére, hogy hosszabb ideig dolgoznak, ezek a diákok osztályzatai közel sem szenvednek annyira, mint a hasonló órákat dolgozó fehér és ázsiai-amerikai diákok.
"Korábbi kutatásokból tudjuk, hogy a legtöbb hallgató számára a heti 15 óránál hosszabb munka különféle problémákkal jár, beleértve az alacsonyabb fokozatokat és a szerhasználatot" - mondta a tanulmány vezető szerzője, Jerald Bachman, Ph.D., a University of University. Michigan.
"Ezzel az új kutatással azonban azt tapasztaltuk, hogy ez a minta úgy tűnik, hogy nem jelenik meg néhány kisebbségi hallgató között, különösen azokban, akik kevésbé előnyös háttérrel rendelkeznek."
A tanulmány szerint összességében a fehér hallgatók nagyobb valószínűséggel számoltak be arról, hogy a tanév során dolgoznak.
A 12. osztályosok körében a fehér tanulók 72 százaléka dolgozott, szemben az afro-amerikaiak 57, a spanyolok 59 és az ázsiai-amerikaiak százalékával.
Bár a fehér hallgatók nagyobb valószínűséggel dolgoztak, mint más diákok, az afroamerikai és a spanyol diákok, akik munkahelyet töltöttek be, nagyobb valószínűséggel jelentettek heti 25 óránál többet.
Pontosabban, míg az ázsiai-amerikaiaknak csak 18 százaléka és a fehérek 22 százaléka számolt be arról, hogy heti 25 óránál többet dolgozik, addig az afro-amerikaiak 31 százaléka és a spanyolok 32 százaléka volt - ez jelentős különbség.
A fehér és az ázsiai-amerikai diákok osztályzatátlaga drámaian csökkent, annál több órát dolgoztak. A spanyolok és az afro-amerikaiak GPA-jai azonban kevésbé mutatnak kapcsolatot a ledolgozott órákkal.
"Vitathatatlanul a tehetős gyerekeknek van legkevesebb szükségük dolgozni diákkorukban" - mondta Bachman. „Amikor dolgoznak, úgy tűnik, jobban szenvednek az osztályzatok és a szerhasználat szempontjából. Legalábbis ez igaz a fehér és az ázsiai-amerikai diákokra, míg a hosszú órák eltöltése a munkahelyen kevésbé ártalmas az afroamerikai és a spanyol diákok számára. "
Ennek az eltérő hatásnak az okai továbbra sem tisztázottak, de az egyik oka az lehet, hogy az afro-amerikai és a spanyol tinédzsereknek, különösen azoknak, akik szegény városi környéken élnek, nehezebb munkát találniuk - javasolta Bachman.
"Amikor képesek lesznek elhelyezkedni, ezek a munkák hosszabb munkaidőt igényelhetnek" - mondta.
Ezek az eredmények, hasonlóan a korábbi ilyen jellegű tanulmányokhoz, nem bizonyítják, hogy közvetlen összefüggés van a munka és a rossz osztályzatok vagy viselkedés között - jegyezte meg Bachman.
„Sok gyerek, aki úgy dönt, hogy hosszú órákat dolgozik, már előzőleg bizonyítékot mutat bizonyos problémákra, és„ lázadóbb ”természetű lehet. De véleményünk szerint a bizonyítékok természetesen nem zárják ki annak lehetőségét, hogy a hosszú munkaórák tovább növeljék a problémákat ”- mondta.
Bachman azt javasolta, hogy a diákok kerüljék a sok időt a munkahelyükön, amikor csak lehetséges. "Az ezen a területen végzett kutatások nagy része azt sugallja, hogy a diákoknak a tanév során kerülniük kell a hosszú munkaidőt részmunkaidőben, és ideális esetben heti 15 órát vagy kevesebbet kell dolgozniuk" - mondta.
„Másodszor, a munkát végzőknek meg kell próbálniuk„ hiteles bizonyítványt ”kialakítani, mint világos, udvarias és motivált munkavállalót. Amint új munkahelyet kezdenek, a hallgatóknak el kell mondaniuk a munkaadóknak és a témavezetőknek, hogy remélik, hogy jó ajánlólevelet szereznek. Ha rögtön az elején ezt mondják, az mindenkinek segít abban, hogy a munkát a növekedés és az oktatás fontos lehetőségének tekintsék. ”
A tanulmány országosan reprezentatív mintája 314 959 10. osztályosból és 276 026 12. osztályosból állt a Monitoring the Future projekt részeként.
Ezeket az elemzéseket magán- és állami iskolásokon alapozták, akik 1991 és 2010 között évente válaszoltak a felmérésekre. A hallgatók beszámoltak a tanév átlagos munkaórájáról, GPA-ról és a szerhasználat szintjéről, beleértve a cigarettázást, a dohányzást és az alkoholfogyasztást. . A demográfiai információk között szerepelt a nem, a faj / etnikai hovatartozás, a szülői végzettség és a jövedelem, az anya foglalkoztatási státusza és az, hogy a tanuló milyen gyakran hiányzott az iskolából az elmúlt hónapban.
A tanulmány azt is megállapította, hogy az alacsonyabb jövedelmű háztartásokból származó fekete és spanyol hallgatók kevésbé hajlamosak dohányozni és inni, mint a jómódú, nem spanyol fehér vagy ázsiai-amerikai diákok, akik hosszú órákat dolgoznak.
A tanulmány online megjelent a folyóiratban Fejlődéslélektan.
Forrás: Amerikai Pszichológiai Egyesület
