Korai oktatással az alacsony jövedelmű gyerekek általában felnőttként értékelik a méltányosságot

A folyóiratban megjelent új tanulmány szerint az alacsony jövedelmű családok gyermekei, akik életük elején intenzív oktatásban részesültek, általában a középkorban magas szintű tisztességgel bánnak másokkal, még akkor is, ha a tisztességesség magas személyes költségekkel jár. Nature Communications.

Az új eredmények az 1970-es években megkezdett Abecedarian projektből származnak. A mai napig a kutatási projekt az egyik leghosszabb ideig végzett randomizált kontrollált tanulmány a kisgyermekkori nevelés alacsony jövedelmű és magas kockázatú családokban gyakorolt ​​hatásairól.

"Azok a résztvevők, akik korai oktatási beavatkozásokban részesültek, nagyon érzékenyek voltak az egyenlőtlenségre, legyen az előnyük vagy hátrányuk" - mondta Dr. Yi Luo, a tanulmány első szerzője és posztdoktori munkatársa.

"Kutatásunk azt mutatja, hogy a kisgyermekkori nevelésbe történő befektetések, különösen az alacsony jövedelmű családokból származó, nagyon sérülékeny gyermekek oktatásába, akár évtizedekkel az oktatási tapasztalatok után is hosszú távú hatást gyakorolhatnak a döntéshozatalra."

A tanulmányhoz 78 résztvevő játszott játékokat, amelyek célja a társadalmi normáknak való megfelelés és a társadalmi döntéshozatali folyamatok mérése volt. Egy játék során arra kérték a játékost, hogy osszon meg egy pénzösszeget (20 USD) egy másik résztvevővel.

A résztvevő vagy elfogadhatta a felajánlott összeget, vagy elutasította, ebben az esetben sem kapott pénzt. Az egyenlőtlen ajánlatokkal szemben a résztvevőknek kompromisszumokat kellett kötniük az önérdek és az egyenlőség társadalmi normáinak érvényesítése között.

Ekkor vált nyilvánvalóvá a koragyermekkori nevelés értéke. Azok a középkorú résztvevők, akik a 70-es években intenzív gyermeknevelési képzésben részesültek, beleértve a kognitív és társadalmi stimulációt, nagyobb valószínűséggel elutasították a játékosok közötti egyenlőtlen pénzmegosztást. Ez még akkor is igaz volt, ha azt jelentette, hogy maguk is jelentős pénzügyi nyereséget fognak elszalasztani.

"Amikor valaki elutasít egy ajánlatot, nagyon határozott jelzést küld a másik játékosnak arról a döntésről, hogy a pénzt hogyan kell felosztani" - mondta Dr. Sébastien Hétu, a Montréal Egyetem pszichológiai adjunktusa, a tanulmány első szerzője.

„Azok az emberek, akik oktatási képzésben részesültek az Abecedarian Project keretében, hajlamosak voltak elfogadni az általában egyenlő ajánlatokat, de elutasították a hátrányos és előnyös ajánlatokat. Valójában megbüntették azokat a vétségeket, amelyekről úgy ítélték meg, hogy azok kívül esnek az egyenlőség társadalmi normáján. ”

Először Dr. Craig Ramey, a Virginia Tech Carilion Kutatóintézet professzora és jeles kutatója fejlesztette ki és vezette az Abecedarian Project tanulmányozza az intenzív kora gyermekkori oktatási beavatkozások hatásait a hátrányos helyzetű gyermekek nyelvére és tanulására.

Az új tanulmányban egy nemzetközi tudóscsoport vesz részt, a Virginia Tech idegtudós, Dr. Read Montague vezetésével, amelynek laboratóriumában Hétu posztdoktori munkatárs volt, mielőtt Montrealba érkezett.

Számítógépes modellezéssel a kutatók különbségeket találtak a résztvevők közötti társadalmi döntéshozatali stratégiákban is. Például egy másik játékban azok a játékosok, akik korai oktatási beavatkozásokban részesültek, tovább terveznek a jövőben, mint azok, akik nem.

"Eredményeink azt is sugallják, hogy nagyobb jelentőséget tulajdonítanak a társadalmi normák előmozdításának hosszú távú előnyeinek, szemben a személyes haszonszerzésre szánt rövid távú juttatásokkal" - mondta Luo.

Forrás: Montreali Egyetem