A matematikai szorongásnak neurológiai alapjai vannak

Ismertél már valakit, aki stresszt és szorongást vált ki, amikor matematikára kérik? Míg a szakértők több mint 50 éve felismerték a matematikai szorongás viselkedési vonatkozásait, addig a kutatás korlátozottan a stressz biológiai alapjaira vonatkozott.

Egy új tanulmányban a Stanfordi Egyetem Orvostudományi Karának kutatói megállapították, hogy a matematikai problémákkal szembesülő szorongás a szorongás más formáihoz hasonló biológiai esemény.

Szakértők szerint ez az első tanulmány, amely megmutatja, hogy az agyműködés miben különbözik azoktól az emberektől, akiknek matematikai szorongása van, és azoknál, akik nem.

A nyomozók agyi vizsgálatokat hajtottak végre, míg a második és harmadik osztályos diákok összeadást és kivonást végeztek. Felfedezték, hogy azok, akik pánikba esnek a matematika miatt, megnövekedett aktivitással rendelkeznek a félelemmel összefüggő agyi régiókban, ami csökkent aktivitást eredményezett a probléma megoldásában részt vevő agyrészekben.

"Az agy ugyanaz a része, amely reagál a félelmetes helyzetekre, például pók vagy kígyó látása, fokozott reakciót mutat a magas matematikai szorongású gyermekeknél is" - mondta Vinod Menon, Ph.D.

A vizsgálat során Menon csapata funkcionális mágneses rezonancia képalkotó vizsgálatokat végzett 46 másod- és harmadik osztályos, alacsony és magas matematikai szorongású diáknál. A gyermekeket matematikai szorongás esetén értékelték, miközben a szkenneren kívül voltak.

A matematikai szorongás alul tanulmányozott jelenség, mondta Menon, amelynek még mindig nincsenek hivatalosan megállapított diagnosztikai kritériumai.

A matematikai szorongás tesztjei megkérdezik az embereket a matematikával kapcsolatos helyzetekre és problémákra adott érzelmi válaszaikról. Azok, akiknek magas a matematikai szorongása, félelemmel és aggodalommal reagálnak a numerikus problémákra, és azt is mondják, hogy aggódnak olyan helyzetek miatt, mint például egy matematikai probléma megoldása az osztály előtt.

Menon megjegyezte, hogy lehetséges, hogy valaki jó legyen a matematikában, de mégis matematikai szorongástól szenved. Azonban idővel a matematikai szorongással küzdő emberek hajlamosak elkerülni a haladó osztályokat, így hiányos matematikai készségekkel járnak, és korlátozzák karrierlehetőségeiket.

A matematikai szorongás hátterében álló biológiai alapok vizsgálatának szükségessége a szükség területe volt.

"Figyelemre méltó, hogy bár a jelenségeket először 50 évvel ezelőtt azonosították, senki sem vette a fáradságot, hogy megkérdezze, hogyan nyilvánul meg a matematikai szorongás az idegi aktivitás szempontjából" - mondta Menon. Csapatának megfigyelései azt mutatják, hogy a matematikai szorongás neurobiológiailag hasonló a más típusú szorongásokhoz vagy fóbiákhoz - mondta.

„Nem csak azt kívánhatja, hogy valótlan dolog legyen. Eredményeink igazolják a matematikai szorongást, mint valódi inger- és helyzet-specifikus szorongást. "

Szakértők úgy vélik, hogy a kutatási eredmények segíthetnek nekik új stratégiák kidolgozásában a probléma kezelésére, például az általános szorongás vagy a fóbiák kezelésére.

"Az eredmények jelentős lépést jelentenek az agy működésének megértése felé a matematikai szorongás során, és befolyásolni fogják az új tudományos beavatkozások fejlődését" - mondta Victor Carrion, MD.

Annak érdekében, hogy perspektívát szerezzen a probléma fejlődési eredetéről, Menon csapata úgy döntött, hogy 7–9 éves kisgyermekeket vizsgál. A vizsgálati alanyokat pontszámuk szerint rangsorolták, és összehasonlítás céljából magas és alacsony matematikai szorongási csoportokba osztották őket.

A magas és alacsony matematikai szorongáscsoportban lévő gyermekek hasonló IQ-pontszámokkal, munkamemóriával, olvasási és matematikai képességekkel, valamint általánosított szorongási szinttel rendelkeztek.

A gyerekek összeadási és kivonási problémákat hajtottak végre, miközben az agyukat fMRI segítségével vizsgálták. A magas matematikai szorongással küzdő gyermekeknél a vizsgálatok fokozott aktivitást mutattak az amygdalában, az agy fő félelmi központjában, valamint a hippocampus egy szakaszában, az agy szerkezetében, amely új emlékek kialakulását segíti elő.

A magas matematikai szorongást számos agyi régió csökkent aktivitása kísérte, ami a munkamemóriához és a numerikus érveléshez kapcsolódott. Érdekes módon az agyi kapcsolatok elemzése azt mutatta, hogy magas matematikai szorongással küzdő gyermekeknél a félelemközpontban megnövekedett aktivitás befolyásolta az agy számszerű információfeldolgozó régióinak csökkent funkcióját.

Továbbá a magas matematikai szorongással küzdő gyermekek nagyobb összefüggéseket mutattak az agy amygdala és az érzelmet szabályozó régiói között.

A két csoport teljesítménybeli különbségeket is mutatott: A magas matematikai szorongással rendelkező gyermekek kevésbé pontosak és lényegesen lassabban tudták megoldani a matematikai problémákat, mint az alacsony matematikai szorongású gyermekek.

Az eredmények arra utalnak, hogy matematikai szorongás esetén a matematikára jellemző félelem egy matematikai problémán keresztül zavarja az agy információfeldolgozási képességét és érvelési képességét.

A tanulmány a Pszichológiai tudomány.

Forrás: Stanford Egyetem