A diákok viselkedését az egész iskolára kiterjedő stratégiák javítják
Konkrétan, a Johns Hopkins Bloomberg Közegészségügyi Iskola kutatói meghatározták az iskolai viselkedési stratégiát - az egész iskolára kiterjedő pozitív magatartási beavatkozásokat és támogatásokat (SWPBIS) -, amelyek hatékonyan befolyásolják az agresszív viselkedést, valamint csökkentik a fegyelmi utalásokat.
Úgy találták, hogy a stratégia javítja a koncentrációval és az érzelmi szabályozással kapcsolatos problémákat is.
Az SWPBIS programok több tanévre gyakorolt hatásának vizsgálatára szolgáló randomizált kontrollvizsgálat eredményeit a folyóirat publikálja Gyermekgyógyászat eFirst kiadványként.
Az SWPBIS egy olyan prevenciós stratégia, amelynek célja a diákok viselkedésének megváltoztatása azáltal, hogy egyetemes, pozitívan megfogalmazott elvárásokat támaszt a diákok viselkedésével szemben, amelyek az egész iskolában megvalósulnak. A hallgatók viselkedésével kapcsolatos politikák és döntések adatelemzésen alapulnak.
Az SWPBIS programokat az Egyesült Államok több mint 16 000 iskolájában használják
„Ezek az eredmények nagyon izgalmasak, tekintve az SWPBIS országszerte széles körű használatát. Ezek az eredmények az elsők között dokumentálják a program jelentős hatásait a gyermekek problémás viselkedésére, valamint a pozitív magatartásra több éven keresztül az SWPBIS eredményeként. ”- mondta Catherine P. Bradshaw, Ph.D., M.Ed. a tanulmány vezető szerzője.
A randomizált vizsgálat 37 reprezentatív 12 344 általános iskolás reprezentatív mintát tartalmazott. A hallgatók körülbelül fele ingyenes vagy kedvezményes árú étkezést kapott, és közel 13 százaléka speciális oktatási szolgáltatást.
A kutatók elemezték a tanárok értékelését a diákok viselkedési és koncentrációs problémáiról, a szociális-érzelmi működésről, a pro-szociális viselkedésről, az irodai fegyelem áttételéről és a felfüggesztésről 4 tanév alatt.
A kutatók jelentős javulást fedeztek fel a gyermekek viselkedési problémáiban, a koncentrációs problémákban, a szociális-érzelmi működésben és az iskolákban a pro-szociális viselkedésben az SWPBIS használatával kapcsolatban.
Az SWPBIS iskolák gyermekei szintén 33 százalékkal kisebb eséllyel kaptak irodai fegyelmi beutalót, mint az összehasonlító iskolák. A hatások a legerősebbek voltak azoknál a gyermekeknél, akik először kerültek ki az SWPBIS-re az óvodában.
„A modell egyedülálló jellemzője az általános struktúra, amely az iskolákban kialakul, hogy támogassa a fenntartható szolgáltatásokat a diákok számára, sokféle viselkedési igény mellett. Ennek a keretrendszernek az alkalmazásával az iskolai alkalmazottak azonosíthatják azokat a tanulókat, akiknek a szolgáltatásokra a legnagyobb szükségük van, és hatékonyan irányíthatják számukra a programokat és az erőforrásokat ”- mondta Bradshaw.
Forrás: Johns Hopkins Egyetem, Bloomberg Közegészségügyi Iskola
