Az érzelmileg intelligens diákok jobban járhatnak az iskolában
Az új kutatások szerint azok a hallgatók, akik megértik és kezelik érzelmeiket, az érzelmi intelligencia néven ismert készségeket, jobban teljesítenek az iskolában, amint azt az osztályzatok és a standardizált teszteredmények is mutatják.
"Bár tudjuk, hogy a magas intelligencia és a lelkiismeretes személyiség a legfontosabb pszichológiai tulajdonság, amely szükséges a tanulmányi sikerhez, kutatásunk kiemel egy harmadik tényezőt, az érzelmi intelligenciát, amely szintén segítheti a hallgatók sikerét" - mondta Carolyn MacCann, Ph.D. a Sydney-i Egyetem és a tanulmány vezető szerzője.
„Nem elég okosnak és szorgalmasnak lenni. A diákoknak képeseknek kell lenniük megérteni és kezelni érzelmeiket is az iskolai siker érdekében. ”
A tanulmányhoz MacCann és munkatársai több mint 160 tanulmány adatait elemezték, amelyek 27 ország több mint 42 000 hallgatóját jelentették, és 1998 és 2019 között jelentek meg. Több mint 76 százalékuk angol nyelvű országokból származott. A diákok életkora az általános iskolától az egyetemig terjedt.
Az elemzés megállapította, hogy a magasabb érzelmi intelligenciával rendelkező diákok általában magasabb osztályzatokat és jobb tesztértékeket kapnak, mint az alacsonyabb érzelmi intelligencia pontszámúak. Ez a megállapítás igaz volt még az intelligencia és a személyiségi tényezők ellenőrzése során is.
A kutatók szerint a legmeglepőbb az volt, hogy az egyesület kortól függetlenül tartott.
Arról, hogy az érzelmi intelligencia miért befolyásolhatja a tanulmányi teljesítményt, MacCann úgy véli, számos tényező jöhet szóba.
"A magasabb érzelmi intelligenciával rendelkező hallgatók jobban képesek kezelni azokat a negatív érzelmeket, mint a szorongás, az unalom és a csalódás, amelyek negatívan befolyásolhatják a tanulmányi teljesítményt" - mondta. "Ezenkívül ezek a hallgatók jobban tudják kezelni a körülöttük lévő társadalmi világot, jobb kapcsolatokat alakíthatnak ki a tanárokkal, a társaikkal és a családdal, amelyek mind fontosak a tanulmányi siker szempontjából."
Végül az érzelmi intelligenciához szükséges készségek, mint például az emberi motiváció és érzelmek megértése, átfedhetnek egymással az egyes tantárgyak, például a történelem és a nyelv elsajátításához szükséges készségekkel, előnyhöz juttatva a hallgatókat ezeken a tantárgyakon - mondta.
A MacCann óva int a hallgatók széles körű tesztelésétől az alacsony érzelmi intelligenciával rendelkező személyek azonosítása és megcélzása ellen, mivel ez megbélyegezheti a hallgatókat. Ehelyett az egész iskolát bevonó beavatkozásokat javasol, beleértve a további tanárképzést, valamint a tanárok jólétére és érzelmi készségeire való összpontosítást.
"Azok a programok, amelyek az érzelmi képességek fejlesztését integrálják a meglévő tantervbe, hasznosak lennének, mivel a kutatások szerint a képzés jobban működik, ha a tanárok nem külső szakemberek vezetik őket" - mondta. "A képességek növelése mindenki számára - nemcsak az alacsony érzelmi intelligenciával rendelkezők számára - mindenki számára előnyös."
A tanulmány a folyóiratban jelent meg Pszichológiai Értesítő.
Forrás: Amerikai Pszichológiai Egyesület
