Depressziós Pre-K tanárok kötődnek a gyerekek viselkedési problémáihoz
A kutatók felfedezték, hogy a gyermekek depressziós tanár gondozása alatt az agressziótól a szomorúságig terjedhetnek.
A kutatók egy nagy országos vizsgálat adatainak felhasználásával végezték a tanulmányt, amely elsősorban alacsony jövedelmű, egyedülálló anyákból származó háztartásokból gyűjtött családi információkat.
"Érdekelt ez a minta, mert úgy gondoltuk, hogy az alacsony jövedelmű egyedülálló anyák gyermekei érzelmileg sérülékenyebb otthoni környezetet élhetnek meg, és azt szerettük volna megtudni, hogy a tanárok szerepe befolyásolja-e pszichológiai egészségüket" - mondta Lieny Jeon, a a tanulmány és doktorjelölt az Ohio Állami Egyetemen.
A kisgyermekek - ebben az esetben a hároméves gyermekek - viselkedési problémái későbbi problémákat eredményezhetnek, amelyek alacsonyabb tanulmányi eredményeket és társadalmi készségek hiányát tartalmazzák - derül ki a korábbi kutatásokból.
Az új tanulmányban a problémák magukban foglalják az olyan viselkedésmódok externálissá tételét, mint az agresszió, a harag és az ellenőrzés hiánya, valamint a internalizáló viselkedéseket: depresszió, szorongás, szomorúság és visszahúzódás.
Jeon és munkatársai egy olyan beavatkozás kidolgozására törekszenek, amely lehetővé teszi a tanárok számára, hogy saját pszichológiai szükségleteiket kielégítsék - mindez annak a nevében, hogy a gyermekeknek a lehető legnagyobb esélyt adják a megfelelő viselkedésbeli fejlődésre.
„Tudjuk, hogy a magas színvonalú kisgyermeknevelés kritikus fontosságú, és azt is tudjuk, hogy az Egyesült Államokban nagyon kevés program valóban magas színvonalú. Tehát hogyan juthatunk el oda? - mondta Dr. Cynthia Buettner, az Ohio állam bölcsészettudományi docense és a cikk vezető szerzője.
„Hihetetlenül fontos. A tanárok igazán nagy hatással lehetnek a gyermekek fejlődésére. ”
A kutatást a Journal of Consulting and Clinical Psychology.
A tanulmány
A nyomozók az alacsony társadalmi-gazdasági körülmények között élő, egyszülős családokat tanulmányozták a Törékeny Családok és Gyermekjóléti Tanulmányból, amely egy nagy, szövetségi alapon finanszírozott vizsgálat az alacsony társadalmi-gazdasági körülmények között élő egyszülős családokról 20 nagy amerikai városban.
A tanulmány 15 város családjainak adatait tartalmazza, amelyek arról számoltak be, hogy hároméves gyermekek számára legalább heti öt órán keresztül gyermekgondozási szolgáltatásokat használtak.
Egy kiegészítő tanulmányban egy kutatócsoport felmérte az említett gyermekek tanárait, és megfigyelte gyermekgondozási környezetüket. Az országos adatokból összesen 761 család és tanár képviselteti magát Jeon elemzésében.
A tanárok elvégeztek egy felmérést, amely értékelte depressziós hangulatukat az előző két hét során.
A gyermekgondozási légkör minőségének értékelése a helyet és a berendezést, a személyes gondoskodást, a tanulási tevékenységeket, a társadalmi interakciókat és a fegyelmet vizsgálta.
Ebből az átfogó országos adatból számos tényezőt összegyűjtve Jeon statisztikai elemzést alkalmazott a változókra, és kidolgozott egy modellt, amely leírja a tanár depressziója és a gyermekkori viselkedési eredmények kapcsolatát.
Tanulmányi eredmények
Az elemzés közvetlen kapcsolatot mutatott ki a tanárok depressziója és a tanárok által jelentett, a gyermekek külső és belső problémái, valamint a szülők által beszámolt problémák között.
A tanár depressziója nem jósolta meg az externálissal járó problémákat, amint arról a gyermekek édesanyja számolt be.
"Az anyák és a tanárok viselkedésével kapcsolatos válaszok azért voltak kíváncsiak, mert néha nem értenek egyet ezekben a kérdésekben, talán azért, mert különböző környezetben látják a gyerekeket" - mondta Jeon.
"A tanárok depressziója és az otthoni problémák internalizálása közötti jelentős összefüggés az lehet, hogy a gyerekek modellezik a tanárok negatív hangulatát."
A tanulmány azt is megmutatta, hogy amikor a gyermekgondozási klíma minőségét - otthon vagy oktatási központban - figyelembe vették az elemzésben, megváltozott a tanár depressziója és a szülők által közölt viselkedés közötti kapcsolat.
A tanár depressziója általános gyengébb színvonalú gyermekgondozási légkört jósolt, ami viszont a tanárok által jelentett, a gyermekekkel szembeni externálizációs és internalizációs problémákat jósolta. Ebben az esetben azonban a tanár depressziójához kapcsolódó rossz minőségű gyermekgondozási klíma nem jósolta meg az anya által jelentett viselkedési problémákat.
„Ez az út a tanár depressziója és a gyermekkori viselkedési problémák között valószínűleg többféleképpen magyarázható. Az egyik ok, amiért ez a kapcsolat viselkedési problémákkal nyilvánul meg, az az oka, hogy az osztályterem egészségtelen éghajlatú ”- mondta Jeon.
Jeon kiterjeszti munkáját az óvodapedagógusok felmérésével, hogy a depresszió és egyéb tényezők hogyan járulnak hozzá az általános társadalmi és érzelmi képességükhöz - ezt a kifejezést a kutatócsoport hozta létre.
Kérdi őket a munkakörnyezetükről, a kollégákkal való kapcsolatukról, a fizetésről és az ellátásokról, a megküzdési stratégiákról, a szakmai fejlődés iránti elkötelezettségről és a gyermekekkel kapcsolatos attitűdökről.
Miután rendelkezésére állnak adatok a tanár életének ezen aspektusairól, reméli, hogy kifejleszti a tanárok számára a módját, hogy egy kis időt tölthessenek magukon.
"A tanárok számára a legtöbb képzés az osztályterem kezelésére és a viselkedési problémák kezelésére vonatkozik" - mondta Jeon. "Nincs idejük vagy erőforrásuk ahhoz, hogy saját pszichológiai nehézségeiket kezeljék, vagy bármilyen speciális mentálhigiénés szolgáltatáshoz hozzáférhetnek."
A fizetés jelentős kérdés ennek a lakosságnak - jegyezte meg Jeon és Buettner. Az óvodapedagógus átlagos éves fizetése 27 130 dollár.
"Valódi eltérés van a tanárokkal szemben támasztott elvárások és azok fizetése között" - mondta Buettner. "Gyakran alacsonyan fizetett munkakörök, és nem nagyon tisztelik az emberek által végzett munkát."
Forrás: Ohio Állami Egyetem
