Új főiskolai függőség? Közösségi média, Facebook vagy barátok

Egy új tanulmány azt sugallja, hogy az amerikai egyetemisták „rabjai” a közösségi média azonnali kapcsolataival és információival.

Kutatók szerint a hallgatók az érzéseiket akkor írják le, amikor a média használatától szó szerint ugyanolyan fogalmakkal kell élniük, mint a kábítószer- és alkoholfüggőségek: visszahúzódva, eszeveszetten vágyakozva, nagyon szorongva, rendkívül gyengén, nyomorúságosan, idegesen és őrülten.

A tanulmány során a Marylandi Egyetem kutatói arra a következtetésre jutottak, hogy a főiskolai hallgatók többsége nem csak nem hajlandó, de funkcionálisan sem képes nélkülözni a médiát a világgal. A tanulmány azonban azon tanulók önbevallásán alapult, akik természetellenes és nagyrészt irreális viselkedést folytattak.

"Egyértelműen függő vagyok, és a függőség beteges" - mondta a tanulmány egyik tagja.

"Úgy érzem, hogy manapság a legtöbb ember hasonló helyzetben van, mivel a Blackberry, a laptop, a televízió és az iPod között az emberek képtelenek lesznek kihordani a média bőrét."

Az új tanulmányban, a „24 óra: nincs csatlakoztatva”, a College Park campus 200 hallgatóját arra kérték, hogy adják fel 24 órán keresztül az összes adathordozót. 24 órás tartózkodása után a diákokat arra kérték, hogy a privát osztályok webhelyein blogolhassanak tapasztalataikról, számoljanak be sikereikről és ismerjék el minden kudarcukat.

A 200 diák több mint 110 000 szót írt: összesítve körülbelül ugyanannyi szót, mint egy 400 oldalas regény.

"Meglepett, hogy hány hallgató ismerte el, hogy" hihetetlenül rabjai "a médiának." - jegyezte meg Susan D. Moeller projektigazgató, a Marylandi Egyetem újságíró professzora, valamint a Nemzetközi Médiaközpont és a Nyilvános Napirend igazgatója. elvégezte a vizsgálatot.

- De észrevettük, hogy amiről hosszasan írtak, az az volt, hogy gyűlölik személyes kapcsolataik elvesztését. A média nélkül való eljutás az ő világukban azt jelentette, hogy a barátaik és a családjuk nélkül mentek el. ”

Erre a megfigyelésre építve egy alternatív magyarázat az, hogy a hallgatók azonosíthatták a „médiát” arra, amire vágyakoztak, de valójában hiányolták a média által biztosított társadalmi kapcsolatokat. Más szavakkal, a diákok „rabjai” voltak a másokkal való társadalmi kapcsolatoknak - barátságoknak és kapcsolatoknak.

"A hallgatók panaszkodtak, hogy milyen unalmas volt bárhová, és bármit is csináltak anélkül, hogy az MP3-lejátszók zenéihez csatlakoztak volna" - mondta Moeller.

- És sokan megjegyezték, hogy szinte lehetetlen mindenkor elkerülni a háttérben a tévékészülékeket a barátaik szobájában.

„De arról beszéltek a leghatározottabban, hogy a szöveges üzenetekhez, telefonhívásokhoz, azonnali üzenetküldéshez, az e-mailekhez és a Facebookhoz való hozzáférés hiánya azt jelentette, hogy nem tudtak kapcsolatba lépni a közelben lakó barátokkal, még kevésbé a távoliakkal. ”

"A barátaimnak küldött SMS-ek és azonnali üzenetküldés állandó kényelemérzetet ad számomra" - írta az egyik hallgató.

„Amikor nem volt ez a két luxus, eléggé egyedülállónak és elzártnak éreztem magam az életemből. Bár több ezer hallgatóval járok iskolába, az a tény, hogy senkivel sem tudtam kommunikálni a technológián keresztül, szinte elviselhetetlen volt. "

A hallgatók a feladatra adott válaszai nemcsak azt mutatták, hogy a 18–21 éves egyetemisták folyamatosan SMS-eket küldenek a Facebookon - távoli másodperceket hívva és e-mailben tartva a kapcsolatot, főleg a barátokkal -, hanem azt is, hogy a hallgatók élete olyan módon, hogy e kommunikációs mintából való kilépés egyenlő lenne a társadalmi életről való lemondással.

A tanulmányban csak nagyon kevés hallgató számolt be arról, hogy rendszeresen nézte a híreket a televízióban, vagy egy helyi vagy országos újságot olvasott (bár néhányan azt mondták, hogy rendszeresen olvassák a The Diamondback-et, a Marylandi Egyetem hallgatói újságját).

Nem említették a mainstream média híroldalainak ellenőrzését vagy a rádióhírek meghallgatását sem az autójukba ingázás közben. Mégis, diák után hallgató bemutatta a konkrét hírek ismeretét.

Hogyan szerezték meg az információkat? Bontott módon, és nem tipikusan azokból a hírekből, amelyek megtörték vagy elkötelezték az erőforrásokat egy történethez. "Hogy őszinte legyek, örülök, hogy örültem, hogy megbuktam a feladatot" - írta egy hallgató. "Mert ha nem nyitottam volna ki a számítógépemet, nem tudtam volna meg a chilei erőszakos földrengésről a Tumblr egyik informális blogbejegyzéséből. ”

"A hallgatók óriási aggodalmuknak adtak hangot az információk elzártsága miatt" - figyelte meg Ph.D. Raymond McCaffrey hallgató, a The Washington Post volt írója és szerkesztője, valamint a tanulmány jelenlegi kutatója.

"Egy diák azt mondta, rájött, hogy hirtelen" kevesebb információja van, mint mindenki másnak, legyen szó hírekről, osztályinformációkról, pontszámokról vagy arról, ami a Family Guy-n történt. "

"Ők törődnek azzal, hogy mi zajlik barátaik és családjuk körében, sőt a világ egészében is" - mondta McCaffrey.

"De leginkább az érdekli őket, hogy elszakadjanak attól a pillanatnyi információáramlástól, amely minden oldalról származik, és úgy tűnik, hogy egyetlen eszközhöz, alkalmazáshoz vagy hírcsatornához sem kötődik."

Ez a tanulmány igazi elvétele az újságírók számára: a hallgatók nem mutattak jelentős hűséget egy hírműsorhoz, hírszemélyiséghez vagy akár hírplatformhoz. A hallgatók csak alkalmi kapcsolatban állnak a hírek készítőivel, és valójában ritkán különböztetik meg a híreket és az általánosabb információkat.

Míg az újságírói szakmában sokan jelentős erőforrásokat fordítanak a tartalom médiaplatformokon keresztül történő kiadására - nyomtatás, közvetítés, online, mobil -, a tanulmányban szereplő fiatal felnőttek általában nem törődtek a márkás hírekkel és információkkal.

A tanulmányban beszámoló hallgatók többségének minden információja differenciálatlan hullámban érkezik hozzájuk a közösségi médián keresztül. Ha egy kis információ az érdeklődés szintjére emelkedik, a hallgató folytatja azt - de gyakran úgy, hogy „szokatlan” üzletekben követi a történetet, például szöveges üzeneteken, e-mail fiókjukon, Facebookon és Twitteren keresztül.

A hallgatók azt mondták, hogy csak a legspecifikusabb vagy legjelentősebb híresemények - például az olimpiai éremverseny - érdemelik ki a hangulatot a mainstream outletre. Még a diákok által is érdekelt híreseményekhez is gyakran hozzáférhettek személyes kapcsolataik révén.

Például a Maryland kontra Virginia Tech kosárlabda játékról az egyik hallgató elmondta, hogy „meghallgatta, hogy valaki elbeszélje a játékot egy saját telefonján folytatott beszélgetésből” (bár szívesebben nézte volna a tévében), és egy másik diák elmondta, hogy felhívta apját, hogy többet tudjon meg a chilei földrengésről.

Forrás: Marylandi Egyetem, College Park