A dobórák segíthetnek az autista gyerekeknek az iskolában

FOTÓ: https://www.eurekalert.org/multimedia/pub/180502.php

Heti egy órás dobos játék segíthet az autista gyerekeknek az iskolai tanulásban - derül ki egy új tanulmányból.

A Chichesteri Egyetem és az angliai University Hartpury kutatóinak tanulmánya azt találta, hogy a hallgatók képességei az utasítások betartására 10 hetes dobolás után javultak, a hallgatók jelentős javulást mutattak az ügyesség, a ritmus és az időzítés terén.

A tanulmány azt is kimutatta, hogy a diákok képessége, hogy kövessék tanáraik utasításait, jelentősen javult. A dobolás emellett fokozta a gyerekek társadalmi interakcióit más diákokkal és az iskola alkalmazottaival.

A tanulmányban részt vettek a gloucesteri Milestone School tanulói, akik részt vettek egy 10 hetes dobos programban, amely minden héten két 30 perces ülésből állt - magyarázták a kutatók.

A tanulmány az akadémikusok által folytatott kutatás folytatása, amely együttesen a Clem Burke dobos projekt néven ismert, és amely magában foglalja az ikonikus Blondie dobost, és célja a hangszerek értékének bemutatása a további oktatási támogatást igénylő hallgatók számára.

"Ez egy egyedülálló és figyelemre méltó kutatási projekt, amely bebizonyította a tanulók egészségére és jólétére gyakorolt ​​pozitív hatást a rockdobos gyakorlatot követően" - mondta Dr. Marcus Smith vezető kutató, a Chichesteri Egyetem sport- és testedzés-olvasó munkatársa.

"A rockdobolás, mint erőteljes beavatkozás az agyi rendellenességekben, például autizmusban szenvedő egyének számára, lenyűgöző, és örülök, hogy a Clem Burke Dobos Projekt kollégáinak úttörő munkájára épít."

A kutatók szerint a tanárok a tíz hetes dobos beavatkozás során értékelték az osztálytermi viselkedésbeli változásokat, előzetes bizonyítékokkal kiemelve a pozitív eredményeket.Minden órát doboktatók tartottak a gloucestershire-i jótékonysági szervezetek által biztosított elektronikus dobkészletek segítségével.

Az előzetes eredmények azt mutatták:

• hatalmas javulás a mozgásszabályozásban dobolás közben, beleértve az ügyességet, a ritmust és az időzítést;
• A mozgásszabályozás szintén javult a mindennapi feladatok iskolai környezeten kívüli teljesítése során, ideértve a koncentrálóképesség javulását a házi feladatok során;
• számos pozitív változás a viselkedésben az iskolai környezetben, amelyeket a tanárok megfigyeltek és jelentettek, például jobb koncentráció és fokozott kommunikáció társaikkal és felnőttekkel.

A Hartpury egyik mezőgazdasági osztálytermében tartott foglalkozások középpontjában a tanulás és a szórakozás állt, miközben népszerű dalokat játszottak - jegyezték meg a kutatók.

"A dobolásnak egyedülálló keveréke van a fizikai aktivitásnak, a koordinációnak és a zeneiségnek, amelyek köztudottan előnyösek a jólét számára" - mondta Dr. Steve Draper, a Hartpury kutatási és tudáscsere dékánja.

„Elképesztő volt nézni, ahogy a gyerekek boldogulnak és fejlődnek ennek a kihívásnak. A dobolás számos ember számára pozitív hatást gyakorolhat. ”

Forrás: Chichesteri Egyetem