A tanárok abbahagyták a betűket egy összetört rendszerre mutatnak

Az elmúlt években egyre több tanár teszi fel online a lemondó levelét, amely egyedülálló lehetőséget kínál a kutatóknak annak megvizsgálására, miért hagyja el ennyi tanár az oktatási rendszert.

A tanulmányok triójában a Michigan State University (MSU) oktatási szakértője, Dr. Alyssa Hadley Dunn és a társkutatók azt tapasztalták, hogy az oktatók minden évfolyamon és gyakorlati szinten csalódottak és elkeserítenek a szabványosított tesztekre, a szkriptelt tantervekre és a büntető tanárok országos szintű összpontosítására. értékelési rendszerek.

Más szavakkal, elhagyják azt a véleményüket, hogy egy megtört oktatási rendszer.

"Azoknak az okoknak, amelyek miatt a tanárok elhagyják a szakmát, kevés köze van az oktatási reformerek által leggyakrabban felhozott okokhoz, például a fizetéshez vagy a diákok viselkedéséhez" - mondta Dunn, a tanárképzés adjunktusa.

"A tanárok inkább azért távoznak, mert az elnyomó politikák és gyakorlatok befolyásolják munkakörülményeiket, valamint az önmagukkal és az oktatással kapcsolatos meggyőződésüket."

Például az alábbiak egy része a bostoni általános iskolai tanár, Suzi Sluyter által írt, a Washington Post blogon közzétett nyílt lemondó levél:

„Az állami iskolák tesztelésének és adatgyűjtésének ebben a zavaró korszakában - írta részben - a karrieremet olyan munkává alakítottam át, amely már nem felel meg annak a megértésemnek, hogy a gyerekek hogyan tanulnak, és mit kell tennie egy tanárnak. tanteremben, hogy egészséges, biztonságos, a fejlődés szempontjából megfelelő környezetet teremtsen a tanuláshoz minden gyermekünk számára. ”

Sluyter, több mint 25 éve tanító tanár azzal a megállapítással zárult: „Nem éreztem, hogy otthagynám a munkahelyemet. Akkor és most éreztem, hogy a munkám elhagyott. Mély szeretettel és megtört szívvel írom ezt a levelet. ”

Az elhagyás ilyen érzései gyakoriak voltak a lemondó levelekben - mondták a kutatók az egyik tanulmányban. Ez a folyóirat a folyóirat áprilisi számában jelent meg Nyelvészet és oktatás, címe: „Sajnálattal: A tanárok nyilvános lemondó levelének műfaja.” Dunn társszerzői Jennifer VanDerHeide, az MSU tanársegéd tanára és Matthew Deroo MSU doktorandusz voltak.

Egy második tanulmány eredményei azt mutatják, hogy a lemondó levelük online közzétételével a pedagógusok olyan hangot kapnak a nyilvános szférában, mint korábban. Ez a papír, amely a folyóirat májusi számában jelenik meg Tanítás és tanárképzés, az MSU doktoranduszai, Scott Farver, Amy Guenther és Lindsay Wexler társszerzői.

„A tanárok összes lemondólevele és későbbi [kutatókkal készített interjúik] igazolták a hang és az ügynökség hiányát, amelyet a tanárok éreztek a politika kialakításában és végrehajtásában” - írják a szerzők.

Dunn javasolja annak fontosságát, hogy az adminisztrátorok lehetővé tegyék a tanárok számára, hogy részt vegyenek a tanterv és az oktatási politikák kidolgozásában, hogy ne érezzék úgy, hogy nincs más választásuk, mint lemondani (majd nyilvánosan kinyilvánítani) annak érdekében, hogy hallják a hangjukat.

A harmadik tanulmány, amely a folyóiratban készül Tanári Főiskola nyilvántartása, azt javasolja, hogy a nyilvános lemondó levelek leküzdjék a „tanár hibáztatás játékát” és a „rossz” tanár elterjedt narratíváját. Sajnos ezek olyan általános állítások, amelyekben a tanárokat okolják az iskolai és társadalmi kudarcokért.

Összességében a lemondó levelek feltárják a tanárok intenzív érzéseit a helyzettel kapcsolatban. "A levelek érzelmekkel, sajnálattal és átfogó személyes és szakmai elkötelezettséggel vannak tele a gyermekek legjobb szükségleteivel" - áll a tanulmányban.

Végül - mondta Dunn - a döntéshozóknak figyelembe kell venniük a tanárok tanúvallomásait, és támogatniuk kell a közoktatás „piaci értékesítésére, kamatoztatására, ösztönzésére és privatizálására irányuló erőfeszítések elmozdulását annak érdekében, hogy azt tegyék meg, ami a legjobb a gyermekek számára, nem pedig az alsó sor számára”.

"Ilyen lépések hiányában a tanárok munkakörülményei, és ezáltal a hallgatók tanulási feltételei valószínűleg veszélyben maradnak."

A tanárok forgalma évente több mint 2,2 milliárd dollárba kerül az Egyesült Államokban, és bebizonyosodott, hogy csökkenti a diákok teljesítményét olvasási és matematikai tesztek formájában.

Forrás: Michigan State University