Hogyan kompenzálja az agy a stressz tanulását

Egy új kutatás feltárta, hogy az agy hogyan kompenzálja a stresszt, miközben megpróbál valami újat tanulni.

Az új tanulmányhoz a német Ruhr-Universität Bochum kutatói 16 stresszes férfi teljesítményét hasonlították össze 16 nyugodt férfi teljesítményével a kategorizációs tanulásban.

A férfiak felének jeges vízbe kellett tennie a kezét, és lefilmezték őket, mielőtt letették volna a tanulási tesztet. A másik felének meleg vízbe kellett tennie a kezét, és nem vették fel őket.

"Úgy döntöttünk, hogy egyelőre csak férfiakkal tervezzük meg a tanulmányunkat, mert a nők általában másképp reagálnak a stresszre a hormonciklusuk alatt" - mondta Marcus Paul, a tanulmány egyik szerzője.

A teszt során a férfiaknak kétféle kategóriába kellett osztaniuk a különböző színű gyűrűket a színviláguk alapján. Nemcsak tipikus tárgyak hozzárendelését kellett megtanulniuk, hanem kivételeket is - olyan gyűrűket, amelyek kategóriájukban különböztek a többi gyűrűtől.

Korábbi tanulmányok kimutatták, hogy a tanulási kivételek szempontjából kulcsfontosságú agyi régiók különösen érzékenyek a stresszre - jegyezték meg a kutatók.

A teszt során a tudósok EEG-vel mérték a résztvevők agyi aktivitását.

A tanulmány megállapításai szerint a stresszes résztvevők, valamint a relaxáltak is teljesítettek a kategorizálási tesztben.

De az agyuk fokozott aktivitást mutatott a teszt során, és további agyi régiókat használtak - jelentik a kutatók. A stresszes résztvevők EEG-je a mediál prefrontális kéreg feletti teta-frekvencia fokozott aktivitását mutatta ki, különösen akkor, amikor a résztvevők megtudták a kivételeket. A theta hullámok a kognitív kontrollmechanizmusokat tükrözik - magyarázzák a kutatók.

"Úgy gondoljuk, hogy találtunk egy mechanizmust, amely lehetővé teszi számunkra, hogy jó teljesítményt nyújtsunk a kategorizálási tesztben, még akkor is, ha stresszesek vagyunk" - mondta Oliver Wolf professzor, a Bochumi Kognitív Idegtudományi Intézet munkatársa.

A következő lépésben a tudósok elemezni kívánják, hogy a stresszes és ellazult résztvevők idegsejt-aktivitásának változása a tanulási folyamat során befolyásolja-e teljesítményüket a következő napon elvégzett teszt során.

A tanulmány a Journal of Cognitive Neuroscience.

Forrás: Ruhr-Universität Bochum