Ha elveszíti önmagát egy kitalált karakterben, az hatással lehet a valós életére
Az Ohio Állami Egyetem kutatói megvizsgálták, hogy mi történt azokkal az emberekkel, akik egy kitalált történetet olvasva azon kapták magukat, hogy az egyik szereplő érzelmeit, gondolatait és meggyőződését úgy érzik, mintha a sajátjuk lenne. Ezt a jelenséget a kutatók „tapasztalatszerzésnek” nevezik.
A kutatók megállapították, hogy megfelelő helyzetekben a tapasztalatszerzés valódi változásokhoz vezethet, ha csak átmenetileg is, az olvasók életében.
Például egy kísérlet során a kutatók azt találták, hogy azok az emberek, akik erősen azonosultak egy kitalált karakterrel, akik legyőzték a szavazás akadályait, lényegesen nagyobb valószínűséggel voksoltak néhány nappal később egy valódi választáson.
Egy másik kísérletben azok az emberek, akik átélték a tapasztalatszerzési folyamatot, miközben olyan karakterről olvastak, akiről kiderült, hogy más fajú vagy szexuális irányultságú, kedvezőbb magatartást tanúsítottak a másik csoporttal szemben, és kevésbé valószínűek a sztereotípiák.
"A tapasztalatszerzés hatékony módja lehet viselkedésünk és gondolataink értelmes és előnyös megváltoztatásának" - mondta Lisa Libby, a tanulmány társszerzője és az Ohio Állami Egyetem pszichológiai adjunktusa.
"A tapasztalatszerzés megváltoztat minket, mivel lehetővé teszi számunkra, hogy egyesítsük saját életünket az általunk olvasott szereplők életével, ami jó eredményekhez vezethet" - tette hozzá Geoff Kaufman, aki Ohio állam végzős hallgatójaként vezette a tanulmányt, és most posztdoktori kutató a Dartmouth Főiskola Tiltfactor laboratóriumában.
A tapasztalatszerzés nem minden olvasóval történik, mondta, megjegyezve, hogy ez csak akkor fordul elő, amikor az emberek képesek megfeledkezni magukról. A kutatók azt találták, hogy a főiskolai hallgatók többsége képtelen volt átvenni a tapasztalatszerzést, ha tükrös fülkében olvasott.
"Minél jobban emlékeztet a saját személyazonosságára, annál kevésbé valószínű, hogy képes lesz felvenni egy karakter identitását" - mondta Kaufman."Képesnek kell lennie arra, hogy kivegye magát a képből, és valóban elveszítse önmagát a könyvben, hogy ez a hiteles élmény megtapasztalhassa a karakter identitásának megszerzését."
A szavazási tanulmányban 82 olyan hallgatót jelöltek be, akiket nyilvántartásba vettek szavazásra, és elrendezték, hogy olvassák el a novella négy változatának egyikét egy olyan hallgatóról, amely arról szól, hogy egy hallgató több akadályt - például autóproblémákat, esőt és hosszú sorokat - szenvedett el a választási nap reggelén, mielőtt végül belépett volna. a fülkében szavazni. Erre a kísérletre néhány nappal a 2008. novemberi elnökválasztás előtt került sor.
Néhány változat első személyben íródott („beléptem a szavazófülkébe), míg egyesek harmadik személyben („ Pál belépett a szavazófülkébe ”). Ezenkívül egyes verziókban olyan hallgató szerepelt, aki ugyanazon az egyetemen járt, mint a résztvevők, míg más verziókban az illető másik egyetemre járt.
Az eredmények azt mutatták, hogy a legmagasabb szintű tapasztalatszerzés volt azoknak a hallgatóknak, akik a saját egyetemük hallgatójáról első személyben elmesélt történetet olvastak. Körülbelül 65 százaléka számolt be arról, hogy szavazott, amikor később megkérték őket. Ehhez képest a hallgatók csupán 29 százaléka szavazott, ha elolvasta az első személyű történetet egy másik egyetem hallgatójáról.
"Ha megosztja a csoporttagságot az első személyben elhangzott történet szereplőjével, akkor sokkal valószínűbb, hogy úgy érzi, mintha az ő életeseményeit élné meg" - mondta Libby. "Amikor átéled ezt a tapasztalatszerzést, ez napokig befolyásolhatja magad viselkedését."
De mi van akkor, ha a karakter nem hasonlít az olvasóra?
A kutatók újabb kísérletet végeztek, amelynek során 70 férfi, heteroszexuális főiskolai hallgató olvasott el egy történetet egy másik hallgató életének egy napjáról. Három változat létezett: Az egyikben a karakterről kiderült, hogy meleg a történet elején, az egyik, amelyben a diákot homoszexuálisnak nyilvánították a történet végén, és egy, amelyben a karakter heteroszexuális volt.
Az eredmények azt mutatták, hogy azok a hallgatók, akik elolvasták a történetet, ahol a karaktert homoszexuálisan azonosították a történet végén, magasabb szintű tapasztalatszerzésről számoltak be, mint azok, akik olvasták azt a történetet, ahol a karakter homoszexualitását korán felfedezték.
"Ha a résztvevők korán tudták, hogy a karakter nem olyan, mint ők - hogy meleg, akkor az megakadályozta őket abban, hogy valóban tapasztalatszerzésben részesüljenek" - mondta Libby. "De ha későn értesültek a karakter homoszexualitásáról, ugyanolyan valószínűséggel veszítették el magukat a karakterben, mint azok az emberek, akik egy heteroszexuális diákról olvastak."
A sztori résztvevőinek elolvasott változata azt is befolyásolta, hogy miként vélekednek a melegekről - mondta.
Azok, akik elolvassák a meleg késői narratívát, lényegesen kedvezőbb magatartásról számoltak be a homoszexuálisokkal szemben a történet elolvasása után, mint a meleg korai elbeszélés és a heteroszexuális narratíva olvasói.
Azok, akik a késő meleg elbeszélést olvassák, kevésbé támaszkodtak a homoszexuálisok sztereotípiáira, a meleg karaktert kevésbé nőiesnek és kevésbé érzelmesnek értékelték, mint a korai meleg történet olvasói.
Hasonló eredményeket találtak egy olyan történetben, ahol a fehér diákok egy fekete diákról olvastak, akit a történet elején vagy végén feketének azonosítottak.
Libby szerint a tapasztalatszerzés különbözik a perspektíva-felvételtől, ahol az emberek megpróbálják megérteni, amit egy másik ember átél, anélkül, hogy szem elől tévesztenék saját identitásukat.
"A tapasztalatszerzés sokkal magával ragadóbb - kicserélted magad a másikkal" - mondta.
A legfontosabb az, hogy a tapasztalatszerzés természetesen történjen - tette hozzá. "A tapasztalatszerzés nagyon erős lehet, mert az emberek észre sem veszik, hogy velük történik" - mondta. - Tudattalan folyamat.
A tanulmány, amely a Journal of Personality and Social Psychology, finanszírozását a National Science Foundation Kaufman-nak végzett posztgraduális kutatási ösztöndíja adta.
Forrás: Ohio Állami Egyetem
