A menekült gyerekek sikeresek az iskolában, ha támogatják őket
A mentálhigiénés problémákkal való küzdelem ellenére a menekült gyermekek képesek hasonló tanulmányi sikereket elérni, mint a nem menekült gyermekek, ha megfelelő támogatást kapnak - derül ki a folyóiratban megjelent új átfogó áttekintésből Gyermekgyógyászat.
És bár az érzelmi és viselkedési problémák gyakoribbak voltak a menekült gyermekek, különösen a 10 év alatti gyermekek körében, az eredmények azt mutatják, hogy az internalizált kérdések, például a szorongás és a depresszió, gyakoribbak voltak, mint az osztálytársakat érintő külső kitörések, például az agresszió vagy a hiperaktivitás.
"Annak ellenére, hogy évente több ezer betelepített menekült van, nincs sok kutatás a menekült gyermekek tanulási kihívásainak feltárására, és egyáltalán nincs kutatás az autizmus spektrumzavarról, a nyelvi zavarokról vagy a diszlexiáról" - mondta Dr. Ripudaman Minhas, a tanulmány szerzője valamint a Szent Mihály Kórház fejlesztő gyermekorvosa.
"A meglévő bizonyítékok azonban azt sugallják, hogy a menekült háttérrel rendelkező gyermekek ugyanolyan jól tudnak teljesíteni, mint társaik, ha támogató erőforrásokkal rendelkeznek, és még hasonló arányban is elvégzik a középiskolát."
A St. Michael Kórház és az ausztráliai Melbourne-i Királyi Gyermekkórház kutatói 34 tanulmány adatait vizsgálták a menekült gyermekek tanulási nehézségeiről, hogy azonosítsák az ismeretek hiányosságait, az alacsonyabb tanulmányi eredmények kockázati tényezőit és a sikerhez szükséges forrásokat.
Óriási hiányosságokat fedeztek fel - különösen a kisgyermekkori adatokban - szinte semmilyen kutatást nem végeztek az alacsony és közepes jövedelmű országokban élő menekült gyermekekről, annak ellenére, hogy a menekültek 86 százaléka telepedett le ezeken a területeken.
A kutatók felfedezték, hogy az általános és a középiskolai oktatók általában alacsonyabb elvárásokat támasztanak a menekült gyermekekkel szemben. Megállapították azt is, hogy a menekült gyermekek tanulmányi sikere szinte mindig együtt jár a támogató társakkal; a menekült gyermekek azonban meglehetősen nehezen tudják kialakítani az ilyen kapcsolatokat, és gyakran megfélemlítést, rasszizmust és diszkriminációt tapasztalnak.
A figyelemhiányos hiperaktív rendellenesség (ADHD) is gyakrabban fordul elő azoknál a menekült gyermekeknél, akiknek szülei traumát tapasztaltak, mint azoknál, akiknek szülei nem szenvedtek traumát. Az ADHD-ban diagnosztizált gyermekek hozzávetőlegesen 90 százaléka megfelelt a poszttraumás stressz vagy PTSD kritériumainak is.
Mivel 25 000 szíriai menekült érkezik Kanadába, akik közül sokan gyermekek, Minhas szerint fontos, hogy a közösségek tudatában legyenek annak, hogy a gyermek korai életében tapasztalt tapasztalatai jelentősen befolyásolják a fejlődési potenciált, a kapcsolatokat, valamint a társadalomban való eligazodás és sikeresség képességét.
"Sok fejlődő vagy fejlett országban letelepedett menekült elmenekült háborús helyzetből, diszkriminációból vagy traumából - gyakran érvénytelenítik az alapvető emberi jogokat, ideértve az oktatáshoz való állandó hozzáférést is" - mondta Minhas.
"Bár nyilvánvaló, hogy a menekült gyermekek migráció előtti tapasztalatai befolyásolják tanulásukat és nehézségeket okozhatnak, a siker legfontosabb tényezői közül néhány a migráció utáni környezetben fordul elő, amelyek közül sok megoldható a letelepedés országában."
A pedagógusok számára Minhas hangsúlyozza, hogy a menekült gyermekeket figyelemmel kell kísérni és támogatni kell az esetleges traumatikus tapasztalatok fényében. Emellett ösztönzik a kétirányú kommunikációt az oktatók és a hallgatók között a fokozott tanulmányi siker érdekében.
Forrás: Szent Mihály Kórház
