A babák a legjobban tanulnak, ha meglepődnek

Egy új tanulmány megállapította, hogy a csecsemők akkor tanulnak a legjobban, ha szembeszállnak elvárásaikkal.

A Johns Hopkins Egyetem kutatóinak tanulmánya szerint a csecsemők új dolgokat tanulnak a velük született információk felhasználásával. Amikor valami meglepetést okoz a csecsemőnek, például egy tárgy, amely nem úgy viselkedik, ahogyan a csecsemő elvárja, a baba nemcsak arra a tárgyra koncentrál, de végül többet megtud róla, mint egy hasonló, mégis kiszámítható tárgyról.

"A fiatal tanulók számára a világ hihetetlenül összetett, dinamikus ingerekkel teli hely" - mondta Dr. Lisa Feigenson, az egyetem Krieger Művészeti és Tudományos Iskolájának pszichológiai és agytudományi professzora.

„Honnan tudják a tanulók, mire kell összpontosítaniuk és többet megtudniuk, és mit kell figyelmen kívül hagyni? Kutatásunk azt sugallja, hogy a csecsemők jóslatok kialakításához felhasználják azt, amit már tudnak a világról. Amikor bebizonyosodnak, hogy ezek az előrejelzések tévesek, a csecsemők ezt speciális tanulási lehetőségként használják fel ”- mondta Feigenson.

"Amikor a csecsemők meglepődnek, sokkal jobban tanulnak, mintha megragadnák az alkalmat, hogy megpróbáljanak kitalálni valamit a világukról" - tette hozzá.

Feigenson, Aimee E. Stahl doktorandussal együttműködve négy kísérletet végzett preverbális 11 hónapos csecsemőkkel, amelyek célja annak meghatározása, hogy a csecsemők hatékonyabban tanultak-e olyan tárgyakról, amelyek szembeszálltak az elvárásaikkal. Ha mégis, a kutatók arra gondoltak, vajon a csecsemők is keresnek-e további információkat a meglepő tárgyakról, és vajon ez a felfedezés azt jelentette-e, hogy a csecsemők megpróbáltak magyarázatot találni a tárgyak furcsa viselkedésére.

Először a kutatók meglepő és kiszámítható helyzeteket mutattak a babáknak egy tárgy kapcsán. Például az egyik csecsemőcsoport látta, hogy egy golyó lefelé gördül a rámpán, és úgy tűnik, hogy egy fal állítja meg az útjában. Egy másik csoport látta, hogy a labda legurul a rámpán, és úgy tűnik, hogy áthalad a falon.

Amikor a kutatók új információkat adtak a csecsemőknek a meglepő labdáról, a csecsemők lényegesen jobban tanultak. A kutatók szerint valójában a csecsemők nem mutattak bizonyítékot a kiszámítható labda megismerésére.

Ezenkívül a kutatók azt tapasztalták, hogy a csecsemők úgy döntöttek, hogy felfedezik az elvárásaikat dacoló labdát, méghozzá olyanoknál, amelyek vadonatújak, de nem tettek semmi meglepőt.

A kutatók megállapították, hogy a csecsemők nem csak a meglepő tárgyakról szereztek többet - meg akarták érteni őket.

Például, amikor a csecsemők látták, hogy a labda áthalad a falon, az asztalra csapva tesztelték a labda szilárdságát. De amikor a csecsemők egy másik meglepő eseményt láttak, amelyben a labda a levegőben lebegni látszott, a padlóra ejtve tesztelték a labda gravitációját.

Ezek az eredmények arra utalnak, hogy a kutatók szerint a csecsemők konkrét hipotéziseket teszteltek a tárgyak meglepő viselkedésével kapcsolatban.

"A csecsemők viselkedése nem csupán reflexív válasz a meglepő eredmények újszerűségére, hanem mélyebb kísérleteket tükröz a világ olyan aspektusainak megismerésére, amelyek nem felelnek meg az elvárásoknak" - mondta Stahl, a tanulmány vezető szerzője és pszichológiai doktorandusz és agytudományok.

"A csecsemők nemcsak alapvető ismeretekkel rendelkeznek a világ alapvető aspektusairól, hanem életük elejétől kezdve ezeket az ismereteket használják fel az új tanulás megerősítésére."

A National Science Foundation Graduate Research Fellowship által támogatott tanulmányt a Tudomány.

Forrás: Johns Hopkins Egyetem