Az online idő vegyes táska lehet a tizenéves hallgatók számára

Egy új tanulmányban ausztrál kutatók azt találták, hogy az online tartalom egyaránt segítheti és akadályozhatja a serdülők ösztöndíját.

Azok a tinédzserek, akik rendszeresen online videojátékokat játszanak, javítják iskolai eredményeiket - derül ki az ausztráliai melbourne-i RMIT Egyetem új kutatásából.

De azok a diákok, akik mindennap ellátogatnak a Facebookra vagy a chat oldalakra, nagyobb eséllyel maradnak le matematika, olvasás és természettudományok terén.

Alberto Posso, Ph.D. egyetemi docens a globálisan elismert Nemzetközi Hallgatói Értékelő Program tesztjeinek eredményeit vizsgálta.

A PISA több mint 12 000 ausztrál 15 éves gyermeket tesztelt matematikában, olvasásban és természettudományban, valamint adatokat gyűjtött a hallgatók online tevékenységeiről.

Posso szerint a videojátékok segíthetik a diákokat az iskolában tanult készségek alkalmazásában és élesítésében.

„Azok a hallgatók, akik szinte minden nap online játékokat játszanak, a matematika átlagával 15 ponttal, a természettudományban az átlaggal 17 ponttal haladnak.

"Amikor online játékokat játszol, rejtvényeket oldasz meg a következő szintre lépéshez, és ez magában foglalja a matematika, az olvasás és a természettudomány általános ismereteinek és képességeinek egy részét, amelyeket a nap folyamán tanítottak neked" - mondta.

"A tanároknak fontolóra kell venniük a népszerű videojátékok beépítését a tanításba - mindaddig, amíg azok nem erőszakosak."

Posso szerint azok a tinédzserek, akik mindennap használták a Facebookot vagy a csevegést, 20 ponttal rosszabb eredményt értek el a matematikában, mint azok a diákok, akik soha nem használták a közösségi médiát.

„Azok a hallgatók, akik rendszeresen szerepelnek a közösségi médiában, természetesen veszítenek a tanulmányokra fordítható időből, de ez azt is jelezheti, hogy matematikával, olvasással és természettudományokkal küzdenek, és inkább az internetre lépnek társasági életre.

"A tanároknak érdemes megvizsgálniuk a Facebook használatának ötvözését az osztályaikban, hogy segítsék ezeket a diákokat bevonni."

Posso szerint fontos felismerni, hogy más tényezők nagy hatással lehetnek a tinédzserek fejlődésére. Egy tanév megismétlése vagy az órák kihagyása ugyanolyan rossz vagy rosszabb lehet a pontszámok szempontjából, mint a közösségi média gyakori használata.

Az őslakos diákok, illetve a kisebbségi etnikai vagy nyelvi csoportok tanulói is nagyobb kockázatot jelentenek a lemaradásra, mint azok, akik mindennap használják a Facebookot vagy a csevegést.

A kutatás aInternational Journal of Communication.

Forrás: RMIT Egyetem