Gyermekkori amnézia: Miért nem emlékezhetünk a korai évekre?

Bár a korai tapasztalatok fontosak a személyes fejlődés és a jövőbeli élet szempontjából, felnőttként semmit, vagy csak nagyon keveset emlékszünk ezekre a korai formáló eseményekre, például az első lépések megtételére vagy az első szavak megtanulására. Valójában, amikor a felnőtteket az első emlékeikről kérdezik, általában nem emlékeztetnek 2-3 éves kor előtti eseményekre, csak töredékesen emlékeztetnek a 3 és 7 év közötti eseményekre. Ezt a jelenséget gyakran gyermekkornak vagy infantilisnek nevezik. amnézia. Ez azt jelenti, hogy a gyermekek és a felnőttek sem képesek felidézni az epizodikus emlékeket (vagyis a bizonyos események vagy ingerek emlékeit, amelyek egy adott összefüggésben fordulnak elő) csecsemőkortól és kora gyermekkoruktól kezdve, 2-4 éves kor előtt.

Sigmund Freud volt az első kutató, aki kidolgozta az infantilis amnézia elméletét, mivel megfigyelte, hogy betegei ritkán tudták felidézni az élet első éveiben lezajlott események emlékeit. Úgy vélte, hogy a gyermekkori emlékeket elfojtják és így elfelejtik. Ennek ellenére a modern elméletek a kognitív és társadalmi fejlődésre összpontosítanak, mint a gyermekkori amnézia fontos előrejelzőjére. A gyermekkori amnézia egyik lehetséges magyarázata a neurológiai fejlődés hiánya, vagyis az agyrészek fejlődése, amelyek az epizodikus emlékek tárolásáért és visszakereséséért felelősek. Például egyes kutatók úgy vélik, hogy a prefrontális kéreg (az agy elején lévő kéregterület) fejlődése és működése kulcsfontosságú a kontextualizált emlékek létrehozásához. Ezenkívül feltételezzük, hogy a prefrontális kéreg és a hippocampus döntő jelentőségű az önéletrajzi emlékek kialakulásában. Fontos, hogy ez a két agyi szerkezet 3 vagy 4 éves kor körül alakul ki.

A csecsemő- és kora gyermekkori emlékek létrehozásához, tárolásához és felidézéséhez szükséges neurológiai érés hiánya, vagyis az agyi struktúrák érése megmagyarázhatja a gyermekkori amnézia jelenségét. E magyarázat szerint a gyermekkori amnézia nem az emlékek időbeli elvesztése (az elfelejtő magyarázat) miatt következik be, ahogy Freud javasolta, hanem elsősorban e memóriák tárolásának hiánya miatt. A tárolt emlékek hiánya ezen elmélet szerint az agy éretlenségének tudható be.

Egyes bizonyítékok szerint a kora gyermekkorban (2 éves kor előtt) bekövetkezett események amnéziája legalább részben magyarázható a nyelv elsajátítása előtt kódolt emlékek verbális felidézésének nehézségeivel. Ezzel összhangban van az a tény, hogy a szavak többségét (szókincs) 2 éves és 6 hónapos, valamint 4 év és 6 hónapos kor között sajátítják el. Ez az az időszak, amelyre a legkorábbi emlékek felidézhetők.

Úgy tűnik, hogy a gyermekkori amnézia nem kizárólag emberi jelenség. Bizonyos kutatók valami olyasmit figyeltek meg, mint az infantilis amnézia állatokban (például rágcsálók). Az amnézia felfedezése állatokban rámutatott a gyermekkori amnézia mögöttes mechanizmusainak, például a neurológiai eseményeknek az állatmodellek segítségével történő vizsgálatának lehetőségére. Az állatkísérletek foglalkoztak az agy egyes részeinek fontosságával és fejlődésével a gyermekkori amnéziával kapcsolatban. Például jelezték, hogy a csecsemőkorban megfigyelt magas neurogenezis aránya a hippocampusban magyarázhatja a kontextuális félelem emlékeinek gyors feledését. Úgy tűnik, hogy az új idegsejtek integrálása a meglévő körbe destabilizálhatja és gyengítheti a meglévő emlékeket.

Egyes kutatók úgy vélik, hogy nem világos, hogy a gyermekkori amnézia a memória visszakeresésének sikertelensége vagy tárolásuk sikertelensége miatt következik-e be. A felejtést az esemény óta eltelt idő lineáris függvényeként lehet leírni. Mivel a korai események és a felnőttkori felidézés között hosszú idő telik el, feltételezhető, hogy a korai eseményeket egyszerűen elfelejtik. Ennek ellenére egyes kutatók nem értenek egyet. Ennek az az oka, hogy azt tapasztalták, hogy az alanyok jóval kevesebb emléket idéznek fel a 6 és 7 éves kor között bekövetkezett eseményekről, amint az a felejtési görbe egyszerű extrapolálásával várható. Így a felejtés nem tudta teljesen megmagyarázni a gyermekkori amnézia jelenségét. Ezért dolgozták ki a gyermekkori amnézia neurogén hipotézisét.

Feltalálói szerint egy neurogén hipotézis a gyermekkori amnéziát új idegsejtek folyamatos hozzáadásával (neurogenezis) magyarázza a hippocampusban, amint azt már fentebb említettük. E hipotézis szerint a hippocampusban a posztnatális neurogenezis magas szintje (amely mind az embereknél, mind egyes állatoknál előfordul) megakadályozza a hosszan tartó emlékek létrejöttét. Ezt a hipotézist kísérleti úton tesztelték állatmodellekben (egér és patkány). Az ezekből a modellekből származó eredmények azt sugallják, hogy a magas szintű neurogenezis veszélyezteti a hosszú távú memóriák kialakulását, esetleg a már meglévő memória áramkörök szinapszisainak helyettesítésével. Ezenkívül ugyanazok a megállapítások azt mutatják, hogy a hippocampus neurogenezisének csökkenése megfelel a stabil emlékek kialakításának kialakuló képességével.

Tehát ezen állatkísérletek szerint a neurogenezis elmélete logikus magyarázatnak tűnik a gyermekkori amnéziára.

Bár az emlékek felejtésével vagy visszaszorításával kapcsolatos korai elmélet a gyermekkori amnézia jó magyarázatának tűnhet, újabb keletű eredmények azt mutatják, hogy valami más történik az agyunkban, ami hozzájárul ehhez a jelenséghez. Hogy ez egyes agyrészek fejlődésének hiánya, vagy új idegsejtek folyamatos szintézise, ​​vagy mindkettő, azt még vizsgálni kell. A gyermekkori amnézia nem magyarázható egyszerű felejtéssel.

Hivatkozások

Newcombe, N., Drummey, A., Fox, N., Lai, E., Ottinger-Alberts, W. (2000) Emlékezés a korai gyermekkorra: mennyit, hogyan és miért (vagy miért nem). A pszichológiai tudomány aktuális irányai. 9 (2): 55–58.

Hayne, H., Jack, F. (2011) Gyermekkori amnézia. Wiley Interdiszciplináris Vélemények. Kognitív tudomány. 2 (2): 136-145. doi: 10.1002 / wcs.107

Simcock, G., Hayne, H. (2003) A verbális és a non-verbális memória életkorral kapcsolatos változásai a korai gyermekkorban. Fejlődéslélektan. 39: 805–814. PMID: 12952395

Madsen, H. B., Kim, J. H. (2016) A memória ontogenitása: Frissítés az infantilis amnéziával kapcsolatos 40 éves munkáról. Viselkedési agykutatás. 298 (Pt A): 4-14. 10.1016 / j.bbr.2015.07.030

Wetzler, S. E., Sweeney, J. A. (1986) Gyermekkori amnézia: empirikus demonstráció. Ban ben Önéletrajzi emlék (szerk. DC Rubin), 191–201. Cambridge University Press, New York, NY.

Josselyn, S.A., Frankland, P.W. (2012) Infantilis amnézia: neurogén hipotézis. Tanulás és memória. 19 (9): 423-433. doi: 10.1101 / lm.021311.110

Ez a vendégcikk eredetileg a díjnyertes egészségügyi és tudományos blogon és agy-témájú közösségen, a BrainBlogger oldalán jelent meg: Miért nem emlékszünk a kisgyermekkorra?